给学生"玩"的时空

给学生"玩"的时空

张力秦

张力秦（河南省开封市二师附小河南开封475000）

【摘要】"玩"是孩子作文材料的主要来源。老师应尽可能地充实学生的校内外生活，让学生亲身体验生活的乐趣，感受大自然的美好，不但可促使学生知、能、智、非智能素质的全面提高，而且对丰富孩子作文素材大有裨益。教会学生"玩"的方法，学生在学中有"玩"，"玩"中有获。

【关键词】作文素材积累走进自然感受生活明确的目的观察顺序事物特点作文素材的源泉

中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2011）06-008-02

在一次作文评卷中，一位颇具经验的教师深有感触地说："得让孩子们玩啊，不然是写不出好文章的！"是啊，看看孩子们地作文，"让座""清洁工""家庭联欢会"等老面孔比比皆是，即使是文字表达很好，也难免虚情假意、漏洞百出。令人读来生厌。如此选材的单调雷同、模仿照搬，怎能不引起我们的思考！

不少家长虽然对作文相当重视，常常带孩子逛书店，精心选择有关作文的书籍，甚至不惜紧缩家用为孩子请辅导老师，却忽略了更为重要的作文素材的积累，更少领悟到"玩"竟是孩子作文材料的主要来源。中高年级的老师们，更是把作文置于足够重要的地位，为提高学生的作文能力，在文字表达、叙述顺序、变现手法等方法强化辅导、不遗余力，而疏于为孩子创造获取作文素材的时间和空间。

首先，老师应尽可能地充实学生的校内外生活，使学生学中有"玩"，"玩"中有获。如改进课堂教学，使方法灵活、气氛活跃；开展丰富多彩的少先队活动或兴趣活动；指导学生参加力所能及的社会实践；组织参观游览，让孩子走进自然，感受生活的轻松与美好……这样，必将大大增加积累，写起作文，选材的空间就能开阔许多。比如：去年我们曾组织了这么一次春游。地点是铁塔公园，这是一座规划和绿化都很出色的公园。那天，风和日丽，同学们兴奋地排着队伍走进大门，走在一条笔直而干净的柏油路上，小鸟一般"叽叽喳喳"不停。路两边整齐而高大的梧桐树为我们遮阴，更觉凉爽宜人。同学们呼吸着新鲜的空气，饱览着公园如画的美景，一个个笑脸如花。我不禁问道："同学们，感觉如何？""好极了！"同学们喊了起来。"说具体些。"我接着问道。"舒服!""凉爽！"……大家你一言，我一语。"老师，我觉得这里空气特别新鲜。"陈栋说着还故意吸了吸鼻子。"是的，我也有同样的感觉。谁知道，这里的空气为什么格外新鲜？"大家听我这么一问，便讨论开了，通过讨论，同学们明白了"树能吸收空气中的二氧化碳，放出氧气，使空气新鲜"的道理。继续往前走，来到一个水塘边。我突发奇想，何不让大家口头描述一番。我的话音刚落，高辰便抢先答道："像个宝葫芦！"大家都笑了。我启发说："像是像，但有些太简单，谁能说得更具体更优美？"又有两、三位同学对水塘做了不同的描绘，最后是作文一向不错的王文琦："铁塔中有一口小小的水塘，微风吹来，清清的池水，荡起了层层涟漪，在阳光下闪烁着耀眼的光芒……""王文琦描绘得怎么样？"我抑制不住内心的喜悦。"太好了，太好了！"同学们对王文奇深感佩服。"好在哪里？"我继续发问，同学们又一次展开了讨论，最后我做了总结，使大家更清楚地认识到"观察、描写要抓住特征，语言表达要准确、生动……"来到铁塔前，我便指导同学们认真、细致地观察，并向同学们讲述铁塔的历史，既培养了观察能力，又丰富了知识。就这样，带领同学们按照一定的顺序把公园参观完后，便解散自由活动了。同学们有的扑蝴蝶，有的做游戏，有的采集花草等标本，还有的划船，荡漾于碧波之上，尽享自然赋予的快乐。活动结束后，不少孩子在当天的日记中写到这次愉快的春游，且内容充实，语言优美流畅，字里行间包含中无限的欣喜和激动。在写《一次的活动》一问时，学生不但选材真实新颖，而且叙述、描写具体生动，写出了真情实感。作为七朝古都的开封，有着得天独厚的参观、游览条件。我们便充分利用这一优势，有计划地组织参观游览活动。如每年一届的"菊展"，虽说年年岁岁花相似，但岁岁年年"型"不同。每次观菊展后，学生便会写篇观察习作，对菊花，尤其是造型菊的描写可谓是惟妙惟肖，情趣盎然。

其次，作为家长，不能把孩子禁锢在书本里，尤其是大力推进素质教育的当今，更应该给孩子充分的时间和空间，让孩子亲身体验生活的乐趣，感受大自然的美好。比如，孩子养动、植物；利用双休日或节假日带孩子适当地串亲访友、郊游、旅游观光等，让孩子尽情地"玩耍"。这一切，不但可促使学生知、能、智、非智能素质的全面提高，而且对丰富孩子作文素材大有裨益。如曹媛同学在《心爱的小鸡》一文中，细腻的描写了自己曾经养过的两只可爱的小鸡，一只叫"圆球"，一只叫"豆豆"。文中这样写到：有一次，我故意把小米撒在了阳台的角落里，两只小鸡看到了赶忙跑过来，你争我夺。"圆球"顶机灵，拼命地飞奔过来，头使劲的向前伸，终于"嘣嘣嘣"地啄到了小米，"豆豆'却被挤得毫无生路，只好退避三舍，看着"圆球"津津有味地品尝着美味佳肴，无奈地叫了几声，好像在说："让我吃，让我吃"。并一边叫一边也努力挤了过去。"圆球"差点被挤到了一边，气愤地扭过头朝着"豆豆"大叫，好像在说："这是我的，不许抢……"文中生动的描绘皆基于"玩"中的切身体验。如韩冰同学在完成《，我想对你说》，文中写到：我清楚地记得，小时候，妈妈总是骑车带着我，拿着风筝，到郊外玩耍。那时候，郊区很少有楼房，到处是长满花草的野地，非常美。特别到了初夏，油菜花开了，一片片金灿灿的，多像翠绿的地毯上绣着的朵朵金花。我拉着风筝在野地里跑，跑累了就坐下，看着你那蓝色的美丽衣裙，心中无比欢喜、舒畅。那时的我认为，坐在野地里望着你，真是一种享受。四年后的现在，我又想起了你那漂亮的衣裙和那绿油油的野地。这次，我带着风筝，骑着自行车又去找野地上的你。可是，转了一大圈，看到的却不是原来的模样，野地没有了，大多盖上了楼房和工厂，你那美丽的衣裙已不再蓝而透明，而是又白又灰。看着眼前的一切，我沉默了。蓝天，我想对你说，请你回来吧，永远地留在这里，这里有了你才更加美丽！……多么真切的感受，多么深情的呼唤！加之新颖的选材，优美、流畅的语言，使这篇习作在"跨世纪全国小学生作文大赛"中荣获二等奖。如果没有"郊游"这一"玩"的经历，恐怕就不会有此佳作的诞生。

然而，要使"玩"中有更多的收获，还需要孩子留心、细致地观察。要很好地观察，需要注意以下几点：一、观察要有明确的目的。观察目的是观察事物的主要动力。只有明确了观察目的，观察时才能有重点，写出的文章才能重点突出、中心明确。二、观察要有顺序。只有观察有序，获得的认识才能连贯、系统，写出的作文，才能线索明晰、条理清楚。观察的顺序有很多：方位顺序、时间顺序、事情发张顺序……观察时要根据不同的观察对象，选择恰当的观察顺序。三、观察要抓特点、有重点。不同的事物有不同的特点，不同的特点决定了不同的观察重点。观察事物只有抓特点，有重点，写出的文章才能特点鲜明、重点突出。四、观察时要多种感官共同参与。观察不应仅限于眼睛看，还要耳朵听、鼻子闻、嘴巴问、脑子想……只有这样，获取的素材才能更全面、深入、丰富、细致，写出的文章才能更具体细腻，生动有趣。

总之，要使孩子写出优秀的作文，不但要注意语言文字的积累与表达，还要给孩子"玩"的时空，因为"玩"是孩子作文素材的源泉！