浅谈发展小学生核心素养的具体策略

浅谈发展小学生核心素养的具体策略

姜明筠

（大庆市大同区林源小学，黑龙江大庆163813）

摘要：我们要把学生培养成什么样的人，是教育要研究的首要问题。目前教育界提倡的发展学生核心素养，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。发展是一个持续的过程，现代人终身学习的理念与之相符，一个人的成长最初在家庭和学校中培养，在以后的人生中不断完善，最终成长为全面发展的对社会有用的人。

关键词：核心素养；教育共同体；心理健康

当前教育改革取得了一定的成效，教师的教育理念和教学策略及教学方式也与时代齐头并进。“核心素养”就是在这样的大环境下出现的在教育界的热词，即学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。

任何人的核心素养都不是天生的，是后天教育习得的，是教育共同体共同努力的结果，（我们学校形象地把由学生、家长、教师组成的团体称为教育共同体。）共同体中的全体成员借助学校这个教育平台共同成长，从而获得解决问题的素养与能力。核心素养也是一个人能否立足社会、适应社会的最基础也是最重要的素养。

那如何才能使这一素养得到良好发展呢？这就是教育共同体的共同任务。我们要根据小学生的年龄特点、心理特点及认知发展规律，对其进行核心素养的培养。培养学生核心素养的具体策略如下。

一、若成才先成人

一个小孩子在成为一名小学生的那一刻起，我们就要教导学生继承和发扬中华民族的优良传统和美德，做为社会主义事业的建设者和接班人，我们的孩子要有远大理想，争做德、智、体、美、劳全面发展的人，可记得我们敬爱的周恩来总理十二岁就有“为中华之崛起而努力读书”的志向。品学兼优是我们的追求，力争在学校做个好学生，在家里做个好孩子，在社会做个好少年。遵守公共秩序、尊重社会公德，遵守学校纪律，严格约束自己，让自已品行合一。

学会做人，对于家长来说，任重而道远，一个人的原生家庭对其成长起着可以说是绝对的作用，一个孩子从出生开始就接受原生家庭的教育，这种教育时时刻刻都在发挥其作用。我经常会和孩子们谈论一个话题，你从家来到学校，你的一言一行折射出你的父母教养，一个做事井井有条、言行一致的孩子，背后一定有这样的长辈存在，反之亦然。家长的过去我们无法参与，家长的今天和未来我们可以进行干预，学校要重视家长学校的建设，从孩子入学开始，家长学校也就开课了，家长学校的课程也跟上了时代前进的脚步，由原始的只能召开家长会，发展成为召开家长会与网课并行的形式，即方便了家长也方便了学校，时间灵活，内容丰富，家长学校的负责人根据每个学段家长应该具备的素养，选择性的提供文章，家长可以根据需要有选择性的学习，不受时间和空间的限制。特别是近年开始使用的用全新的理念服务于教学的《乐教乐学》，它是Ucdos的创始人鲍岳桥作为一名天使投资人推出的让学习趣味化的产品，全免费，不用家长、学校、教育局出一分钱，公司承诺平台上的所有应用和资源永久免费。它的出现让我们教育系统的信息化应用水平快速提升，我们的家长学校有了更快捷、更方便、更实用的空间。在这个空间里可以让我们的家长与孩子、老师共同成长。

学校是教导学生做人的另一主要场所，从现在做起，从小做起，从一点一滴、一言一行做起。教会学生学会做人，对于学校来说，非一时一事之功，如何能做得更好是我们一直研究的课题。教育工作者通过人、地、政策、活动和流程对学生稳定、持续地施加压力，使其具有克服困难迎接挑战的能力，从而达成教育的最终目标。

二、感恩教育同行

学会感恩对于每个人来说都是一件很重要的事。感恩是对别人所给与的帮助表示感谢，是对他人帮助的回报，也就是知恩图报。现实是很多小朋友都是横眉冷对他们的父母、长辈，对教师的劳动付出无动于衷，认为所有人对他（她）的付出都是应该的，就应该是这样。面对这样一群孩子，学会感恩是他们的必修课。我们的家长和老师要从身边的小事开始，以父母的言传身教，教师的谆谆教导为导向，让孩子们从自身的体会中去感悟，要让孩子们知道不是所有的事情都是理所当然的，付出都希望有回馈，学会感恩是我们人生的必修课。要知道一个不知感恩的人，你如何能要求他长大后能懂得体谅、关心他人，能孝敬父母、尊敬师长？只爱自己的人能爱国爱民吗？学会感恩，家长是原件，若想复印件完美就需要保证原件和复印机的质量；学会感恩，学校是摇篮，学校通过举办队会活动使孩子们了解感恩的重要性和必要性，认识到父母、老师、朋友、社会的爱，增强感恩意识，从而倍加珍惜，激发感恩之情，同时付诸行动。家长和老师是同行者，在感恩教育中付出，在感恩教育中收获。

三、教师优先成长

教师是教育共同体的成员之一，共同体核心素养提升的关键人物。教师的核心素养提升与时代同步。

教师的责任是教书育人，促进学生个性发展，诠释“因材施教”。随着社会的发展，新的教育问题的出现，教师要通过不断的学习，更新教育观念，提升自身的素质，学生才能真正获得素质教育。例如：心理问题与新的时代相伴而来，随着物质生活的丰富思想意识的提升，人们关注自己身体健康的同时，心理健康也逐渐被重视。这就要求教师要有健康的心理，因为教师不仅是学生知识的传授者,更是学生学习的楷模,老师在学生的眼里是正义的、是无所不能的，老师的一言一行对学生都有影响。为了学生的心理健康,教师要以身作则,规范自己的言行举止,还要养成“吾日三省吾身”的好习惯,把自己的心理健康状态调整至最佳,只有这样才能为学生提供正能量。教师也要志存高远，更应有长远的目光，这样的教师才能引领学生追求更高的目标。

教师要有接受新事物的能力，还要具备敏锐的洞察力。我们生存在信息技术时代，科技的进步必然对教育产生影响，俗话说“实践是检验真理的唯一标准”，教师经历了QQ、微信、微信公众号在教育上的应用，还有承诺永远免费的《乐教乐学》。既是教育者又是家长的我们会用换位思考来解决问题，我们已经跟上了时代的步伐。

参考文献

[1]如何理解核心素养现代教育网2018.12.24

[2]中国学生如何发展核心素养《中国教师》2016.09.