浅谈建筑施工安全与施工人员心理

浅谈建筑施工安全与施工人员心理

鲁燕宁

宁夏开元建筑有限公司宁夏

摘要：作为建筑施工企业，安全生产是一个永恒的主题。很多安全事故和安全隐患除了规章制度执行不够或设备因素造成之外，还存在心理因素的影响被人忽视。安全心理因素危害辨识在系统危害辨识过程中起着的重要作用，对影响建筑施工企业安全运行的主要几种安全心理因素进行分析，并探讨建筑施工企业生产运行中安全心理因素危害辨识重点和相应的控制措施有着极其重要的作用。

关键词：建筑施工；施工安全；施工人员；心理因素

1建筑施工人员常见的违章心理

众所周知，建筑工程施工易诱发各类安全事故。施工安全事故的发生受很多因素的影响，施工人员的不规范操作和不安全行为是导致建筑施工安全问题的重要成因之一。因此，在对建筑施工安全进行管理时，管理人员一定要加大对施工人员心理的重视程度，只有及时发现并对施工人员的不良心理状况进行疏导，才能从根本上预防施工安全事故的发生。总的来说，建筑施工过程中，施工人员常见的违章心理主要体现在以下几个方面。

侥幸心理是建筑施工人员在施工中最常见的一种潜意识心理，部分施工人员在偶然的情况下，认为自身行为不会对施工安全造成任何威胁。他们一直盲目地认为违章行为不一定会诱发施工安全事故，即使出现施工安全事故也不一定会造成人员伤亡。这种心理的出现主要是受人本能意识的影响，如果施工人员的侥幸心理过度膨胀，而施工管理人员没有对其进行有效管理，就会使得安全事故有了爆发的可能。

惰性心理的产生与人的情绪息息相关，一个建筑项目从开发到完成需要相当长的一段时间，在这个过程里，施工人员一直重复地做着同一件事，一复一日，年复一年，久而久之就会产生厌烦和抵触情绪，惰性心理由此产生。惰性心理一旦产生，施工人员的安全意识就会被逐渐淡化，其消极心理也会逐渐膨胀。在具体的施工中，部分施工人员为了省事，将施工安全规范置之不理，使施工操作没有安全保障，这种行为使建筑施工的质量和安全都受到极大挑战。

麻痹心理属于自负心理的范畴，部分施工人员对自己的施工技术和能力充满信息，一贯地利用原始的工作经验，认为其自身的工作经验才是施工操作的标准。这种惯性思维的不断强化使得施工人员的麻痹心理逐步膨胀，一些科学的安全施工措施和管理制度得不到具体的贯彻落实，最终导致施工安全管理工作难以维系，建筑施工安全令人堪忧。

逆反心理指的是施工人员在施工中出现的一种反向心理活动，建筑施工的安全管理人员要按照安全生产标准对施工人员的行为进行管理和规范，但部分施工人员却不满于这种管理，故意使自己的行为与相关规范相背离。例如，部分建筑施工人员自恃有工作经验，不把管理人员放在眼里，在实际施工操作中，凭借自身的施工经验，擅自简化施工程序，进行违章作业。

从众心理也是施工人员违章心理的一种，由于在施工中缺乏明确的规定和要求，施工人员会迫于一定的压力，盲目追随大众的步伐，听取大众的意见，尽力使自身的施工行为与他人保持一致。随波逐流的从众心理普遍存在于建筑施工人员当中。部分施工人员盲目学习和采用他人的施工经验，没有充分发挥主观能动性，对施工经验进行判断，这就使得部分正确的施工方法反而被错误的施工方法所取代，从而导致了施工安全问题的出现。

2建筑施工人员的心理对安全的影响

是指心理活动对一定事物的指向和集中，指向性和集中性是注意的两个特征。指向性是指心理活动每一瞬间有选择地朝向一定事物而离开其他事物；注意的集中性，表现为中是对自己操作对象得到鲜明、清晰的反映，对其他事物“视而不见”，“听而不闻”。据调查研究，在安全事故发生之前，施工人员心理状态，一般有以下几种：

（1）根据过去经验、习惯性的开始作业，导致安全事故。

（2）争吵、说闹、激情影响、思想不集中、注意力分散等易发生安全事故。

（3）技术不熟、能力不强缺乏处理应急事件的能力，易导致事故的发生。

（4）骄傲自大、心存侥幸、听不进别人的意见、我行我素易导致事故的发生。

（5）心情紧张、判断失误，易发生安全事故。

3改善施工人员的心理状况以保证建筑施工安全

3.1对施工人员进行心理方面的疏导和教育

要剔除上述常见的违章心理，建筑施工企业必须要对施工人员进行心理疏导和教育，使其能正确认识到各种违章心理的危害，从根本上杜绝此类心理问题的出现和滋生。

3.2对施工人员进行施工安全的知识培训

对施工人员的安全意识进行培训，使其了解到如何才能保证施工安全，以此来克服违章心理。具体来说，可以从以下四个方面着手：第一、带领施工人员到施工现场进行参观，使其全方位地了解安全事故可能出现的环节；第二、组织施工人员对施工事故现场事故进行学习和反响，让其了解和掌握诱发施工安全事故的各种潜在因素，使其能从安全事故中吸取经验教训，从而促进其安全意识的树立；第三，建筑企业可以对施工场景进行模拟演练，让施工人员亲眼目睹施工安全事故发生的全过程，以此让其深刻认识到：自己小小的失误都有可能会引发严重的安全事故。

3.3加强安全培训教育

目前，许多建筑企业安全教育工作往往忽视了对工人进行安全生产知识考核，结果造成作业人员对施工现场、本工种的安全生产知识技能和安全注意事项一知半解，达不到安全教育培训的目的，导致工人由于安全生产技能、知识的贫乏而酿成事故。

安全培训教育的目标是使工人充分掌握必要的安全知识和安全技术，自觉遵守工作纪律和安全操作规程，保证忙而不乱，最终达到“我懂安全、我要安全、从我做起、保证安全”的根本目的。为了达到这个目的，对作业人员进行安全知识考核十分重要，安全培训教育的目标是让工人充分掌握必要的安全知识和安全技术，自觉遵守工作纪律和安全操作规则，以确保忙而不乱，并最终达到“我懂安全，我要安全，从自身做起、确保安全”的根本目的。为了达到这个目的，对作业人员进行安全知识考核是非常重要的，进场的每一位工人进行安全教育培训后，严格执行考核上岗制度，根据工作类型进行安全操作规程、安全注意事项等方面的考核，合格后才能上岗作业，提高施工现场作业人员的安全操作技术水平、安全生产意识和自我保护能力，做到规范化施工、标准化作业，确保最终实现安全生产。

总结

总之，危害辨识是建筑施工企业职业安全健康管理体系中相当重要的一环，对建筑企业中人员的危险安全心理进行辨识，在整个系统的危害辨识中应占有重要的地位。考虑了心理因素的危害辨识，系统的危害辨识才算全面，负责该系统的危害辨识不能得出完整的辨识结果。同时，通过对安全心理因素的危害辨识，可以了解掌握不同人群的安全心理状态，便于对不同心理状态的人群采取有针对性的安全教育培训、加强安全管理和增加技术措施。

参考文献

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[2]寇丽平，从事故特性谈人的安全意识的培养[J]中国安全科学学报2003（12）.

[3]张明丽，建筑施工安全管理及预警研究[D]西安建筑科技大学2011.