当前高中化学备考的关键技巧

当前高中化学备考的关键技巧

覃雪娇

（田东县田东中学，广西百色531500）

摘要：高中化学是一门实践性较强的自然学科，要求学生具有一定逻辑思维与推理能力，要想获得良好的成绩，学生要掌握化学基础内容的同时具备备考技巧。做好高中化学备考工作可以避免学生重复同一错误，提高复习质量。有鉴于此，本文分析高中化学备考技巧及注意事项。

关键词：高中化学；备考技巧；措施分析

高三复习阶段学生承受着巨大的压力，要在有限的时间内将所有知识点梳理一遍，在脑海中形成完整的学科知识脉络与体系。想要提高复习质量与效率，就需要掌握正确的化学备考技巧，在短时间内顺利完成复习任务，顺利通过高考这一关卡，本文就此展开论述。

1、高中化学备考的意义

1.1提高效率，避免出现同样错误

很多学生完成考试后，都会对着试卷上的错题自怨自艾，觉得这些问题明明会做怎么就错了呢？通过总结分析可以明确，就是因为备考过程中学生没有留心与关注这些知识点、备考过程中教师要提高学生备考意识，做好化学知识点、化学公式等知识点的复习。日常学习过程中引导学生养成良好的总结知识点的习惯，这样可以减轻总复习时的压力，考前快速翻阅这些知识点，避免考试中出现不应该犯的错误。

1.2改善方法，提高复习的针对性

高中生承受着巨大压力，学习时间较为紧张，提高备考效率具有现实意义。教师可以让学生将平时犯得错误记在本子上，定期总结回顾避免再次犯错。这样既可以减轻备考压力，又可以避免考试中出现同样错误。在错题旁标注好相应的文字说明，包括解题步骤、错误原因、类似题型等，在总结错误原因的同时总结题型，促进备考效率提升。这样可以确保学生提高复习效率，降低课业负担，提高化学学习成绩。

2、高中化学备考的技巧

2.1加大常考题目训练力度

在高中化学备考内容中，化学实验是其中最为重要的一项复习内容。研究显示，近几年来，高考试题中化学探究实验题目的分数逐年增加，所占的比重也越来越大，而且题目类型都比较相似。因此，对高中生而言，化学实验的有效备考十分重要。在备考复习过程中，教师要加强对学生实验复习内容的指导，利用多媒体设备对实验知识进行总结、梳理和强调。例如，在高考试题中经常会出现关于氯气的实验室制取类题目，要求学生根据实验目的选择合适的实验仪器和药品。针对该类题目，教师可以借助多媒体设备将实验所用到的仪器和药品以实物或图片形式在屏幕上进行展示，并根据题意设计出符合要求的实验装置图，引导学生对实验用途进行分析、总结。因为教学时间的限制，教师可以利用化学仿真实验软件为学生演示氯气的制取方法和实验现象，让学生以分组形式对实验结论进行讨论。如此，既能帮助学生对化学实验知识、内容进行有效复习，让学生在有限时间内对以前做过的化学实验及实验现象进行重温。而且利用多媒体设备，教师能有效帮助学生对化学学习的知识点，特别是实验内容进行复习，帮助学生利用有限的复习时间，进行充分、高效的复习，提前为考试做好准备。

2.2引导学生建立日常错题集

化学内容纷繁复杂，学生在学习过程中难免会遇到各种各样的问题，例如，因为粗心大意或者理解不清而出现错误，为树立学生改过心理，加强学习的决心，有必要建立专门的化学错题集，而且错题集也是学生有效备考的一种重要方法。为避免错题集流于形式，教师要向学生讲明建立错题集的必要性，其合理用途、错题记录的正确方法以及错题标注时需要注意的内容等，方便学生在以后复习备考过程中进行查阅。例如，在“钠”这一章节的学习中，有些学生对钠的物理特性、化学特性、其同水、同盐反应等知识点和内容理解起来比较困难，因此，教师在指导学生备考时，应在错题本上针对这些问题进行重点标注。错题集主要以收集题型为主，将学生常犯的错误类题型进行收集整体，同时做好错题笔记。在对错题记录分析过程中相当于学生将错题重新学习一遍，加深记忆，为高考复习奠定基础。另外，学生要养成一个好的习惯——对错题进行及时整理，每次考完试要及时将自己的错题进行摘录整理，详细记录在错题集上，进行细致分析，如此可以帮助学生进一步认识自己的错误，加强记忆，为以后高考提前做好准备。

2.3转变传统复习策略方法

高中化学要转变传统化学备考思维，实现稳扎稳打复习。对传统的化学三轮复习方法进行审视。很长一段时间以来，化学备课过程中秉承着“车轮战”的思维：一轮知识复习，主要对教材知识进行梳理与建构；二轮专题复习，帮助学生掌握化学方法与技能，通过大量习题练习巩固知识，也就是传统的题海战术。但是这种方法直接分析知识与能力，效果不是很显著。第一轮系统复习知识，到第二轮专题复习提升方法和技能需要以知识为基础时学生又几乎忘记了本该记牢的基础知识，结果第二轮复习时不得不把第一轮复习过的相关知识点再复习一遍，这就造成了教学的重复和浪费。鉴于此，笔者主张采取知识与能力同步进行的方法展开复习，以此实现“知能同步”，一步到位。“知能同步”的教学思想就是放弃对付密集知识型考试的“一轮二轮”做法，“在知识掌握中形成能力，在能力培养中掌握知识”，这才是课程标准下高考中比较准确的教学思路。这个教学思路，同时适用于新授课和复习课。当然，化学教师在应用这个思路的时候，要充分结合学生情况，选择合适的切入点，进一步提高教学效率与质量，夯实化学知识基础。

结语

高三化学教师的主要职责就是帮助学生实现高效复习，合理规划备考流程，提高时间的有效利用率，正确处理知识点、习题与模拟题之间的关系。根据高考考点变化调整备考方式，提高化学复习效率，帮助学生取得理想的化学成绩，顺利通过高考。

参考文献

[1]郑秀波.新高考形势下高中化学高考备考策略分析[J].考试周刊,2017(85):166.

[2]李勇.一年高考,三年备考——高中化学教学之我见[J].新课程(中学),2016(10):154.

[3]李再权.四届新课标高中化学复习备考的反思[J].新课程(下),2016(01):180-181.

作者简介：覃雪娇（1987年9月—），女，壮族，广西田东人，大学本科学士学位，中学二级教师，主要研究方向为化学教育。