山西省大同市左云县东南小学037100
中华经典是中华民族智慧的结晶,是中华文明不息的绵延。在语文教学中如果充分利用经典使其和教学内容有机结合,就可以更好地发挥经典在教学中的作用。与经典为伍,与经典同行,一生一世,代代相传,得到的必将是新课改下“无心插柳柳成荫”之葱葱郁郁的喜人景象。
《义务教育语文课程标准》明确指出,要使学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”。恰当地把诵读经典同语文教学有机结合,能达到相辅相成、良性循环的目的。
一、阅读经典,滋养心灵,培养语文兴趣
每个人从牙牙学语开始,父母便开始教自己孩子背诵古诗词,这就已经接触经典了。《弟子规》《三字经》《千字文》《朱子家训》《增广贤文》,一部部经典,脍炙人口,意蕴丰瞻;春节的喜气,清明节的深沉,中秋节的团圆,重阳节的孝道,一个个节日,延续风俗,传承文明;中华文化的斑斓画卷,一页页徐徐翻启,一章章缓缓展开……让小学生诵读经典,使学生的心灵与具有悠久历史的祖国文化接通,让经典之髓慢慢在孩子身上发酵,从此“与经典同行,与圣人为伍”将贯穿于孩子们生命的始终。这样既培养了孩子对传统文化的浓厚兴趣,又激发了孩子学习语文的兴趣。
二、阅读经典,丰富知识,开发孩子记忆
在人的生长发育过程中,有发展记忆力的最佳时期,有学习语言文字的最佳时期,它们大多都在小学阶段,十三岁达到高峰。因此,让孩子们在小学阶段就诵读经典,学习千古美文,是开发孩子黄金记忆力的重要工程。在小学低年级诵读《三字经》《弟子规》等经典,可以明显快速地增加学生的识字量。这一点在我们的经典诵读活动中已得到了充分的证明。《三字经》《弟子规》等大人都读不通的内容,小孩子用不了多长时间就能够熟读成诵。随着记忆力的提高,还会形成一种良性循环,孩子会对背诵产生越来越浓厚的兴趣。经典语言系统一旦进入孩子的大脑,沉睡的记忆潜能就会被唤醒,背诵的速度就会越来越快。同时,在阅读经典中丰富知识,一点一滴的积累,孩子们都在不断成长和进步。
三、阅读经典,积累语言,提高语文素养
让学生多读、多背国学经典,可以大大提高孩子的文化素养。如学生认的字多起来了,就能提高初读课文的能力;背诵能力增强了,就能很快地把课文读熟并背诵;与教师、同学交流互动时,语言表达能力增强;谈感受的时候常常会灵光闪现,语出惊人;写作文时常常引经据典、妙语连珠……在小学阶段有了这些千百年来代代相传的古诗文积累,必将提高学生的语言文字表达能力,为将来的厚积薄发创造条件,从而提高学生的整体语文素养。
四、阅读经典,锤炼品格,提高人格修养
如今,外来文化、网络文化对孩子们的影响越来越大,不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。读经典在潜移默化中提高了学生的人格修养,增强了其语文表达能力。让孩子在经典文化的熏陶中潜移默化,最终成为一个道德高尚、学识渊博的人。只有这样的高素质人才越来越多,我们中华民族的复兴才会有望。
经典诵读给孩子们带来了无尽的快乐,让他们的童年变得丰富多彩。经典诵读让它独有的魅力发展了孩子的能力,提高了孩子们的语文素养,促进了孩子们的和谐发展。尤其是在当下,经典诵读已经成为一种时尚、一种趋势。作为一名语文教师,我们就应该鼓励每一个孩子爱上经典诵读,让诵读成为他们的良师益友。同时,我们也要和孩子们一起读,让孩子们徜徉在诗意的海洋中积累语言、陶冶情操。我相信,经典诵读之花不仅会在今天开得更灿烂,而且定会绽放于学生的人生四季!