论经典诵读在小学语文阶段的重要性

论经典诵读在小学语文阶段的重要性

赵志翠

山西省大同市左云县东南小学037100

中华经典是中华民族智慧的结晶，是中华文明不息的绵延。在语文教学中如果充分利用经典使其和教学内容有机结合，就可以更好地发挥经典在教学中的作用。与经典为伍，与经典同行，一生一世，代代相传，得到的必将是新课改下“无心插柳柳成荫”之葱葱郁郁的喜人景象。

《义务教育语文课程标准》明确指出，要使学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。恰当地把诵读经典同语文教学有机结合，能达到相辅相成、良性循环的目的。

一、阅读经典，滋养心灵，培养语文兴趣

每个人从牙牙学语开始，父母便开始教自己孩子背诵古诗词，这就已经接触经典了。《弟子规》《三字经》《千字文》《朱子家训》《增广贤文》，一部部经典，脍炙人口，意蕴丰瞻；春节的喜气，清明节的深沉，中秋节的团圆，重阳节的孝道，一个个节日，延续风俗，传承文明；中华文化的斑斓画卷，一页页徐徐翻启，一章章缓缓展开……让小学生诵读经典，使学生的心灵与具有悠久历史的祖国文化接通，让经典之髓慢慢在孩子身上发酵，从此“与经典同行，与圣人为伍”将贯穿于孩子们生命的始终。这样既培养了孩子对传统文化的浓厚兴趣，又激发了孩子学习语文的兴趣。

二、阅读经典，丰富知识，开发孩子记忆

在人的生长发育过程中，有发展记忆力的最佳时期，有学习语言文字的最佳时期，它们大多都在小学阶段，十三岁达到高峰。因此，让孩子们在小学阶段就诵读经典，学习千古美文，是开发孩子黄金记忆力的重要工程。在小学低年级诵读《三字经》《弟子规》等经典，可以明显快速地增加学生的识字量。这一点在我们的经典诵读活动中已得到了充分的证明。《三字经》《弟子规》等大人都读不通的内容，小孩子用不了多长时间就能够熟读成诵。随着记忆力的提高，还会形成一种良性循环，孩子会对背诵产生越来越浓厚的兴趣。经典语言系统一旦进入孩子的大脑，沉睡的记忆潜能就会被唤醒，背诵的速度就会越来越快。同时，在阅读经典中丰富知识，一点一滴的积累，孩子们都在不断成长和进步。

三、阅读经典，积累语言，提高语文素养

让学生多读、多背国学经典，可以大大提高孩子的文化素养。如学生认的字多起来了，就能提高初读课文的能力；背诵能力增强了，就能很快地把课文读熟并背诵；与教师、同学交流互动时，语言表达能力增强；谈感受的时候常常会灵光闪现，语出惊人；写作文时常常引经据典、妙语连珠……在小学阶段有了这些千百年来代代相传的古诗文积累，必将提高学生的语言文字表达能力，为将来的厚积薄发创造条件，从而提高学生的整体语文素养。

四、阅读经典，锤炼品格，提高人格修养

如今，外来文化、网络文化对孩子们的影响越来越大，不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。读经典在潜移默化中提高了学生的人格修养，增强了其语文表达能力。让孩子在经典文化的熏陶中潜移默化，最终成为一个道德高尚、学识渊博的人。只有这样的高素质人才越来越多，我们中华民族的复兴才会有望。

经典诵读给孩子们带来了无尽的快乐，让他们的童年变得丰富多彩。经典诵读让它独有的魅力发展了孩子的能力，提高了孩子们的语文素养，促进了孩子们的和谐发展。尤其是在当下，经典诵读已经成为一种时尚、一种趋势。作为一名语文教师，我们就应该鼓励每一个孩子爱上经典诵读，让诵读成为他们的良师益友。同时，我们也要和孩子们一起读，让孩子们徜徉在诗意的海洋中积累语言、陶冶情操。我相信，经典诵读之花不仅会在今天开得更灿烂，而且定会绽放于学生的人生四季！