如何提高藏族学生写作能力

如何提高藏族学生写作能力

红周措

红周措（四川省若尔盖县藏文中学四川阿坝藏族羌族自治州624500）

作文是学生认知水平和语言表达能力的体现，语文教学的目的是提高学生的认知水平和语言表达能力，也就是提高学生的写作能力、少数民族初中生作文存在的问题。学生畏惧作文。学生畏惧作文是语文老师的共同感受，一布置作文，学生一片惊叹茫然无奈，既希望老师能在写作前作详细的指导，又希望有例文可仿照、抄写，甚至希望老师能开恩延长收交的时间。但这一切过后又不知所措，无从下笔。题材雷同，内容空洞，语言贫乏、平淡。大部分学生从小与人交往交流，用得更多的是少数民族的语言、语法；极少数同学虽然偶尔能用一些普通话交流，但也夹杂着方言。因而，学生作文时只能胡乱编造一些不切实际的故事或对例文的时间、地点、人物稍微作一些改变等，所有这些都造成了学生作文题材雷同，内容空洞，语言贫乏、平淡。错别字、语病较多，标点错误。详略不当，层次不清；结构残缺，头尾不全，缺少主旨

一、读写结合，以读促写。

写作离不开句子，句子离不开词语。要想学好语文，提高写作能力，必须掌握一定的词汇量，了解词义，并能正确拼写和熟练运用，否则，写作就会受到限制。可见，词汇量的多少及正确运用直接影响到一个人的语文表达能力。然而，任何词都不是孤立存在的，都是相互联系的。还应结合一些词组、同义词、反义词来加强记忆，丰富自己的知识，在写作时运用这些知识来增加语言表达的灵活性和生动性。阅读是写作的基础。但现在不少学生两耳不闻窗外事，一心只读教科书。他们认为学习了书本上的知识就够了，平时很少阅读课外书籍，因而缺少写作材料，缺少写作借鉴，对作文望而生畏。如果要作文有话可说，有物可写，必须积累写作材料，因此，我们应该通过提高阅读能力来促进学生写作能力的提高。

二、模仿作文

模仿作文是提高学生写作能力的一种有效手段。对学生的写作入门至关重要。因为模仿可给学生提供范例，使学生"有法可依，有章可循。"通过范例，学生就能很容易地看到别人是怎样用汉语表达思想的，从而学会模仿他人用汉语来表达自己思维的习惯。

三、激发学生写作兴趣

作文是高级的心智活动,是艰苦的精神生产,应该把"激发兴趣"当作重要的教学原则。可见兴趣是提高学生写作能力的内动力,只有当学生对写作有兴趣,才能主动地愉快地写作。怎样才能培养学生写作兴趣呢?利用情境创设激发学生作文兴趣。学生作文前不妨让其进行一下情境创设,使自己置身于情境之中,让他们触境生情,从而激起他们蕴藏在身上的情感。取消命题让学生自由发挥,给学生营造一个宽松的写作环境,让其自由发挥。利用成功感激发写作热情。学生的作文最希望得到同学的认可,老师的表扬。如一些学生的作文内容并不好,但他的一些语句却写得非常优美,如果老师对他的优美句子方面进行表扬并把这些句子读给同学们听,让大家共同欣赏,这样,每个学生得到了一种成功的满足,因此就会产生写作兴趣,从而激发他的写作热情。

四、自评自改

在阅读教学中，学生听、说、读的能力不断提高，课堂上偶尔读错一个句子或说错一句话，学生就能迅速地听辨出来，并提出改进意见。因此，学生作文写好以后，教师不要急于收，可安排早读时间让他们拿出来朗读，让学生运用听觉器官来检查、修改文章。如从感情的强弱、停顿的长短，查看标点符号的使用是否正确；从语言是否畅通，朗读是否上口，查看用词造句是否确切；从内容是否混杂，前后是否重复，查看段落层次是否分明等。通过学生自改作文，可以提高他们的语感水平，增强写作自控意识，巩固谋篇布局、谴词造句的能力，同时也培养了他们的责任心。

五、积极开展作文活动，保持旺盛的写作兴趣。

怎样才能使学生的写作积极性得到长期的保持呢？举办丰富多彩的语文课外活动，是激发和保持他们兴趣的有效补充。可以开展欣赏学生优秀作品的朗读比赛，可以开展评比班级"小作家"的竞赛活动，还可以将全班分成若干小组，每个小组围绕一个主题，办一份手抄报，在教室里展出，看哪个小组的文章精彩，设计新颖。这些活动不仅锻炼了学生的写作能力，还有助于形成积极主动学习语文的氛围。

总之，如何让学生写好作文，爱上作文，一步一个脚印地走好写作之路，这需要我们教师在写作方面深入地去思考和探究，把握好作文教学的方向，更好地驾驭作文教学，提高学生的写作水平。通过以上几个方面的训练，收到了一定的效益，学生兴趣浓厚，兴致很高，参与性和积极性明显好于过去的学生。