对小学语文主题教学实践的分析

对小学语文主题教学实践的分析

格绒土登

得荣县徐龙乡中心校格绒土登

【摘要】语文是小学教育当中的基础学科，同时也是我国的母语教学，因此一直以来都受到格外的重视。但在实际的教学中小学语文却存在着教学目标不清晰以及方式老化等问题，还需要积极的进行深入研究。通过主题教学实践的方式能创设出更加系统化的教学体系，对教学的效果提升也具有重要影响。本文主要对小学语文主题教学实践进行了分析，希望为我国的小学语文教学提供帮助。

【关键词】小学语文；主题教学；实践分析

前言：在小学语文教学中，怎样优化教学方式，促使教学水平得到提升，一直以来都是教师们所面临的重要课题。采取主题教学的方式主要就是指在教学活动中根据学生的特点以及经验等核心内容为主体，从而构建起全新教学系统的一种教学模式，对学生的语文基础能力提升以及素质的提升都具有积极意义。下面将对小学语文主体教学实践进行详细分析。

一、主题教学对学生所产生的作用

语言是人类用来交流的重要工具，这个理念一直都是十分明确的。但在小学的语文教学环节中，却对语文的实践性有所忽视，经常以各种规范化的形式来对学生进行要求，将人当做了语言的工具。采取主题教学模式，一方面教师要以学生为主，根据他们的兴趣爱好和特点来制定教学，另一方面也要考虑到教学的实践性，从而使得学生的实践能力得到了充分的锻炼，促使学生的语言境界得到了一定的提升。同时通过情境教学等方式能促使课堂更加的活跃，这对教学效果的提升也具有重要的意义，能促使课堂教学走向更加丰满的教育方式。

二、小学语文课堂教学主题教学实践

（一）激发学生兴趣导入主题

小学生由于社会经验不足，因此在教学中为了能让学生获得更多的知识，教师需要通过引导的方式实施教学。教师在课堂的导入环节中，通过激发学生兴趣的方式来引入教学的静态主题，然后通过静态的主题在逐渐的让学生融入到教学主题思考当中去，从而引发教学实践[1]。这种教学方式不仅能有利于教学的顺利实施，同时也能促使学生兴趣激发，更加容易提高教学的效率。例如在小学二年级的语文教材中有《红领巾真好》这篇文章。教师可以事先在课前为学生找到一些教学资料，向同学展现一些小鸟和小燕子等春天回来了的景象，让学生在欣赏的过程中产生一种对小动物的保护和爱护之情。然后在对课文中少先队员保护小鸟的行为进行讲解。这种方式会给学生奠定一定的感情基础，同时对学生的学习积极性强化也将产生积极的作用。

（二）转换语文教学思维

传统的语文教学当中教师一直将教材作为主要的教学依据，一定要看透教材才能给学生讲出更好的课。但事实上虽然教材是十分重要的但教师也应当在现代化的教学观念下逐渐的产生教学思维的转变。教材担任着一定的教学使命，但教师要注意的是教材只是一个底线，而不是最高的限制。因此在教学中教师应当将学生的发展与教材文本之间进行结合，逐渐的达到超越教学目标的教学要求。在《珍珠鸟》一文中，教学的主题是“信赖”虽然这一主题来自于教材当中，但这不是全部的教学内容，它只是一个命题[2]。对此，教师应当在仔细研究教材的基础上，充分的考虑到这些内容究竟能否与学生之间相适应，然后在逐渐的将教学内容渗透于主题当中去。从这样的教学思维出发来进行教学是促使教学有效性提升的重要路径，也是促使学生学习能力提升的一种重要方式。

（三）创造教学与文本之间的新关系

教学与文本逐渐的关系是十分密切的。因此在教学中教师一定尊重文本内容。在实践教学环节中，教师还应当对文本进行批判性的使用，不需要完全的根据文本进行教学，而是应当结合自己的理解以及学生的领悟能力来进行讲解和使用。批判性的使用个教材将彻底的打破传统教学中的教学关系，促使文本教学的本质产生了变化，教学成为了一种全新的模式。

（四）围绕主题展开教学

围绕所设置的主题展开教学，是主题教学中的最终落脚点。教师在开展主题教学的过程中，一定要学会正确的利用语文教材中的主题设计编排，利用统一主题单元内不同的内容来对主题进行进一步的讲解和诠释，从而让学生更加深入化的理解主题内容以及当中包含的价值观念。例如在爱的教育主题当中，教师可以利用《给予树》《掌声》等不同的课文进行讲解，从而让学生进一步的理解到爱是什么[3]。从而帮助学生逐渐的形成正确的价值观念，学会正确的去爱身边的人。

结语：主题教学是现代小学语文教学当中的一种全新教学模式，对学生来说具有一定的吸引力。在这种教学方式中教师可以通过多媒体来进行更加生动和活泼的教学，同时也能让学生感受到教学中的深度，对学生的语文素养提升和学习的精神等方面全面发展都将产生积极影响。因此，教师在当前应对此进行深入分析，从而找到更加合理的方式实施主题教学。

参考文献

[1]任卫兵.奠基智慧的人生——基于儿童智慧发展的小学数学教学实践研究[J].青年教师，2014，（11）：71—75.

[2]范霞.感受汉字之“美”,体会写字之“趣”——低年级写字教学实践研究[J].课外语文，2016，（05）：42—43.

[3]蒋秀杰.基于数学思想的小学数学活动及教学实践研究[J].新课程(小学)，2016，（01）：60—68.