慢性胃炎应用健康教育干预的护理效果研究

慢性胃炎应用健康教育干预的护理效果研究

王雪涛

（甘肃省张掖市山丹县人民医院甘肃张掖734000）

【摘要】目的：研究健康教育干预在慢性胃炎中的应用效果。方法：以我科门诊2015年3月-2016年9月接诊的82例慢性胃炎病例为研究对象，按就诊时间分组所选病例：甲、乙两组各41例。甲组行健康教育干预，乙组行基础护理。观察两组生活质量改善情况，比较患者满意率等指标。结果：甲组干预后生活质量评分明显高于乙组。两组对比，差异具有统计学意义（P＜0.05）。甲组患者满意率明显比对照组高（95.12%vs.80.49%），组间差异显著，P＜0.05，具有统计学意义。甲组护理总有效率为97.56%，乙组为80.49%。甲组明显比乙组高，组间差异显著，P＜0.05，具有统计学意义。结论：于慢性胃炎中积极运用健康教育干预措施，患者生活质量改善明显，护理纠纷显著减少。

【关键词】效果；健康教育干预；满意率；慢性胃炎

【中图分类号】R473.5【文献标识码】B【文章编号】2095-1752（2017）06-0330-02

1.资料与方法

1.1一般资料

抽取2015年3月-2016年9月，我科门诊接收的慢性胃炎病例共计82例，所有病例都符合“慢性胃炎临床诊断标准[1]”，取得患者与家属知情同意。根据就诊时间，对所选病例进行分组：甲组为双号就诊者，乙组为单号就诊者，每组均有41例病例。甲组男性23例，女性18例；年龄在26～74岁之间，平均（53.2±6.1）岁；病程在4～12个月之间，平均（6.9±0.3）个月。乙组男性24例，女性17例；年龄在25～74岁之间，平均（53.1±5.9）岁；病程在4～13个月之间，平均（7.0±0.4）个月。两组病情、文化水平等基线资料比较，P＞0.05，具有可比性。

1.2方法

甲组健康教育干预[2]，详细如下：（1）将疾病相关知识详细告知患者，包括：病理机制；诱发因素；治疗方法；临床表现；注意事项。制定健康教育手册，于病床旁指导患者对手册中的内容进行学习。开展疾病专题讲座，提高患者认知度，增强自我防护意识。（2）充分掌握患者心态变化，耐心倾听患者主诉，积极解答患者疑问。多用言语鼓励患者，多关心、陪伴患者，帮助患者消除紧张、担忧等负性情绪。与患者保持良好的沟通，指导患者通过聆听音乐或做深呼吸运动等方式转移注意力，以进一步增强其心态的稳定性。叮嘱家属经常探视患者，多与患者交谈，让患者能感受到人文关怀。针对情绪波动较大的病例，需及时沟通，暂停医疗工作，并予以相应的心理辅导措施。（3）遵医嘱指导患者用药，注：用药前需将药物的基本信息向患者作出充分的解释，如：药理作用；禁忌症；用药方法。叮嘱患者定时、定量服药，切勿私自停药亦或者是删减用药剂量，避免疾病复发。（4）纠正患者的不良饮食习惯，同时视患者具体情况，为其制定最佳的饮食计划。告诉患者饮食尽量保持清淡，可多食新鲜的蔬菜水果，少食或不食生冷、刺激性的食物，防止刺激胃部。叮嘱患者按时饮食，可采取少食多餐的饮食方式，严禁暴饮暴食。

乙组基础护理，即：告诉患者住院期间的注意事项；指导患者用药。

1.3临床观察指标

参考WHO生存质量评分标准[3]，评估两组经不同方法干预后的生存质量，其评价内容有社会功能与生理功能。同时用我科自制的护理满意率调查表，评估两组对本次护理工作的满意情况。

1.4护理效果判定标准[4]

显效，症状彻底消失；病情未复发。

有效，症状明显改善；复发频率显著降低。

无效，症状无变化；复发频率升高。

护理总有效：显效与有效率之和。

1.5统计学分析

本研究数据用SPSS20.0软件进行综合分析，比较以t作为检验标准；计数资料的比较经χ2检验，以P<0.05表示差异有统计学意义。

2.结果

2.1分析两组的生存质量

比较两组社会功能与生理功能评分，甲组比乙组显著升高，组间差异显著，P＜0.05，具有统计学意义，见表1。

3.讨论

综上所述，慢性胃炎病因主要有饮食不规律与暴饮暴食，可严重影响患者的生活质量，增加心理负担。有资料显示，慢性胃炎具有复发率高、病程长等特点，患者病发后若不能得到及时的对症治疗，将会加重病情，引发胃癌亦或者是胃溃疡等病症。由此可见，慢性胃炎的早期治疗与护理对患者病情的恢复来说尤为重要。健康教育干预作为一种现代化的护理手段，在临床各科中均有较广泛的应用。研究发现，健康教育干预能通过向患者普及疾病相关知识的方式，达到纠正患者错误认知、增强自我防护意识与提高治疗依从性的目的[5]。有关报道证实，与常规护理相比，健康教育干预可显著提高临床护理水平，减少护理纠纷，促进患者病情恢复。本研究，甲组生存质量评分明显优于乙组，护理效果与患者满意率明显高于乙组，组间差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。

总之，慢性胃炎用健康教育干预，患者满意率高，生存质量改善明显，值得在临床上做更进一步的推广与使用。

【参考文献】

[1]赵霞,王新玲.健康教育干预应用于慢性胃炎护理的临床效果分析[J].大家健康(下旬版),2014,(9):260-260,261.

[2]石丽丽.探讨健康教育干预运用在慢性胃炎患者护理中的临床效果[J].中外女性健康研究,2015,(23):159-160.

[3]王异平.健康教育干预应用于慢性胃炎护理的临床分析[J].临床医药文献电子杂志,2014,(4):502-502,504.

[4]段怡雯.健康教育干预应用于慢性胃炎护理的临床效果分析[J].医学信息,2016,29(20):162-163.

[5]冉平.健康教育干预应用于慢性胃炎护理的效果分析[J].中国实用医药,2016,11(10):230-232.

[6]赵盼盼.健康教育干预慢性胃炎护理的临床效果[J].医疗装备,2015,(13):174-174.