学会观察轻松作文

学会观察轻松作文

程怡

吉林省长春市树勋小学

写作文是小学生语文学习的难中之难，也是老师语文教学的重中之重。现今的小学生业余生活比较丰富，也会常常写日记，但是仍有很多学生不知道该写什么，怎么写。我认为主要问题是学生不会观察，所以言之无物。训练学生学会观察，做个有心人，作文就会轻松完成。

一、激发学生观察的兴趣

1.从学生感兴趣的事物入手。生活是丰富多彩的，每时每刻我们生活的世界都在发生变化，从日月星辰到山川田野，从花草树木到虫鱼鸟兽，就连我们自己每天都在发生变化。因此教师要善于揣测学生的心理，把握契机，将他们引向感兴趣的事物面前，引导他们主动自愿的观察，全身心地投入，这样才会取得良好观察效果，久而久之，学生的观察与思维和语言表达能力，才会得到培养与提高。比如：学生们喜欢做游戏，不妨有目的地设计一些精彩的游戏，学生们兴致勃勃做游戏，在玩中观察、玩中求乐，同时观察也取得了很好的效果，也为写作提供了丰富的素材，我们写过《拔河比赛》、《吹泡泡》、《掰手腕》、《做面具》、《扒橘子皮比赛》，活动后当堂写，重点写一二个同学的表现，指导观察人物的神态、动作、语言，效果很好。孩子们喜欢户外运动，那么不妨试试带领学生走进大自然，拥抱大自然，在大自然中去观察事物的万千气象，发现季节的不同变化，景物的变化，比如：《学校的花园》、《校园的爬山虎》、《美丽的南湖》、《游动物园》、《家乡的伊通河》、《早上的雾》、《第一场雪》，老师组织观察，也可以要求孩子跟家人游玩。但活动前要布置观察任务，培养学生的有意观察能力。

2.为了激发学生观察兴趣，必要时可以把孩子们喜欢的东西引入课堂。孩子们喜欢玩具，况且玩具的种类颇多，各具特点，那么在写这类作文时，让学生把玩具都拿来，开个玩具展示会，各自观察自己的玩具并向别人做精彩介绍。比如习作《我心爱的玩具》，在此次训练中，我大胆进行了尝试，一方面让学生自己搜集材料观察，另一方面，我从同学们带来的玩具中找出一个独具风格的精品“美少女”，这样，作文时学生可在两个内容中加以选择，减少了难度。我先让学生一组一组的观察，指导学生仔细的观察她的身髙、肤色、头发、眼睛……。然后请学生找出她独特的地方，同学们的积极性很高，亲自动手扭动“美少女”的胳膊、腿，想象着摆成各种姿势。我不失时机地加以引导，让同学们展开连想的翅膀，讲出自己的想法。同学们各抒己见：“像飞跑的运动员”；“她像舞蹈明星”；“她正向我招手致意呢”！“老师，我在她手上放一本书，她正在那儿看书呢”！待同学们讲完心中的想法后，我又将“美少女”平放在课桌上，同学们大声说："她睡着了，像个睡美人"。从同学们那绘声绘色的描述中，可以肯定，观察是本次作文取得成功的重要阶梯。

比如写水果时，可以请学生把各种水果带到课堂上来，让同学们看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝、说一说，这样的观察所得一定是深刻的，写出的文章一定是真实的。教学《我爱故乡的杨梅》一课时，要求仿照课文的写法写一种水果，写作前我让大家把自己喜欢的水果拿来，在课上让大家先观察，再说一说，然后再写一写。有的同学拿来了橘子，说橘子穿上了一件皮大衣，扒幵桔皮，一个个拮瓣还披上了一层白纱，扒开白纱还看见了一个个弯弯的“小月亮”。有的同学拿来了红红的苹果，说像小姑娘的脸蛋。多么形象的语言呀，正是因为同学们有了深入的观察，才有这么形象的语言描绘。观察不应该只局限在课内，应随时随地的去观察，有条件的情况下，还可以走出课堂、走向社会、走进大自然，亲自去观察，亲自去体验，这样的观察所得印象会更加深刻，观察更加具体，感受更深。

二、指导学生掌握观察的方法

1.观察就是善用6大武器，6大感觉！

（1）视觉：眼动就是用眼看。

我发现，就“看”这一单项，来研究学生的观察，其实，他们也不知道怎样看才算会看。他们睁着大大的眼睛，可是，在写作文时，好象什么也没看到过。

用眼看，看什么呢？我们要巧选事物的“看点”，从事物的（1.看大小；2.看髙矮；3看宽窄；4.看厚薄；5.看形状；6.看颜色及颜色的变化；7.看动作；8.看姿态；9.看材料；10.看结构；11.看表情及变化；12.看位置；13.看比例；14.看粗细、长短；15.看组合等）去看。当然，我们写作时不需要把以上看到的全都写下来，但我们至少要知道看的路径。这样，根据事物的特点和作文的需要，适当选择就可以了！巧用看点，一个词变成一句具体的、描写细致生动的话（按一定的顺序组合、添加）。

（2）听觉：耳动就是用耳听。

（3）嗅觉：鼻动就是用鼻闻。

（4）味觉：嘴动就是用嘴尝。

（5）触觉：身动就是用手、脚、身体接触。

（6）心觉：心动就是心理感受。

然后把这些词、句子有机地、巧妙地连起来或组合起来，组成意思连贯的话，就变成了生动、细致的优秀作文，作文变简单了吧！

2.观察要有明确的目标。观察目的是否明确，将直接影响观察效果，因此，观察之前教师要精心考虑，周密设计，根据观察对象的不同特点，根据学生的年龄特点及知识水平的差异，提出观察目标，让学生带着问题去观察，学生明确了观察的目的，观察时注意力更加集中，可以做到有的放矢，去粗取精，透过现象看到本质。如观察动物，就要明确观察的外形，生活习惯等特点；观察植物就要观察它的干、茎、叶等各部分的特点；观察人物，就要抓住人物的外貌、动作、神态、语言等个方面特点；观察活动，就要观察整个活动的过程：开头、经过、结果；观察景物，需要抓住景物的特点。例如写作《校园秋色》时，要求学生在观察校园景物时，能找出秋天与夏天的不同之处，找一找秋天的景物有什么变化，秋天给人们带来了什么，通过观察感受到秋天的色彩，秋天的风韵。写人物《我的同学》一文时，注意观察同学的外貌、动作、神态、语言，从而表现这个同学的特点。总之，根据不同的观察对象，提出不同的观察目标。

3．指导学生抓住事物的特点，有顺序的进行观察。首先，要指导学生掌握观察的顺序。小学生有意注意的时间较短，逻辑思维能力又不占主导地位，观察时容易犯顺序混淆的毛病，这样写出的文章也是杂乱无章。在观察时，一定要根据不同的观察对象，采用不同的观察顺序。按事物的发展观察，主要观察事物的活动情况，沿着时间的先后顺序观察事物活动的起因、经过、结果等；按事物所处的空间位置观察，可由上到下，由远及近，由内到外等不同的角度，按一定的空间顺序进行；按事物的特点观察，可由整体到部分或由部分到整体。

其次，引导学生抓住事物的特点、重点，充分运用各种感官去观察，培养观察的习惯。

三、善于积累养成良好的观察习惯

1.鼓励学生写生活日记。把生活中自己认为有意义、有趣的、感受深的事物记下来，并把有新意的题材给学生讲评，从而启发学生要善于留心观察生活，从生活中汲取作文材料。

2.鼓励学生广泛的阅读，博览群书，在书中善于观察，发现名词佳句，可以写一写、说一说、背一背，摘抄与积累，便于为我所用。收看趣味性、知识性较强的电影、电视节目、开阔视野，丰富知识，及时写好收看心得。

训练学生学会观察，激发写作兴趣，把作文化难为易，让我们的孩子轻松作文！