小学语文学习兴趣的培养与提高

小学语文学习兴趣的培养与提高

和晓娟

和晓娟云南省迪庆藏族自治州香格里拉市五境乡小学674400

【摘要】小学语文教学的各个实践案例告诉我们，教学成功的关键在于教师能否充分的调动学生的认知和学习积极性，提高他们对于学习的激情与热情，激发学生的兴趣。但是，如何才能更好的激起学生的求知欲呢，培养他们对于语文这一学科的热爱。经过多年的教学经验总结与案例分析。笔者认为，让一个对语文毫无兴趣的孩子好好学语文是一件很困难的事情，只有帮助学生进行思想转换，让学生对语文产生浓厚的兴趣，才能激发他们的学习热情，达到高效地学习目的，以从根本上提高学生的学习成绩。

【关键词】小学语文教学；兴趣培养；提高；学习效率

中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）06-0063-01

一、改变课堂学习氛围，培养学生，学习兴趣。

对于小学这个年龄阶段的孩子来说，兴趣越浓厚，学生的学习效果就会越好，教师作为学生学习的引领者，在课堂教学中发挥着关键作用，只有教师自身做出榜样，在日常的教学活动中，在学生的面前表现的积极活跃，但又不失教师的风范与修养，这会对学生产生积极的影响。首先，学生喜欢这个老师才能够接受这一科目，在接受这一科目的情况之下，教师如果能够恰好的展现学科的魅力，调动学生的情绪，给予他们积极的影响与鼓励，这对于学生的学习和对学科产生浓厚的兴趣，都是有积极的助推作用的，教师用生动的语言和饱满的课堂情绪，以及利用多媒体技术，为学生创建一个生动的富有趣味的，又具有感染力的小学语文课堂情境，就能够更好地引起学生的注意，吸引他们的注意力，学生受到教师的影响，才能够在教师积极情绪的带动之下，更好地投入到教师所创设的情境之中产生更多的共鸣，促进学习兴趣，增强学习效率。

二、依托生活实际，创设教学情境。

生动地就趣味性的教学情境的创建，更有利于吸引学生的注意力，而这一点也受到了广大小学语文教师的认同。越来越多的教师能够理解到这一点，并且将日常的语文当中的问题，利用贴近生活的方式进行课堂导入，从而让学生更好地融入情境进行学习。但是需要教师们注意的是，创设教学情境时，不仅要生动有趣，而且还要符合事实，不能瞎编乱造，一定要从学生的生活为出发点，创设于与之相关的情境，并且紧密联系课堂教学的内容，只有这样才能够引起学生的兴趣又达到体现教学内容的目的。贴近生活的情境引入，能够让学生在解题当中体验到解题的乐趣，并且发现解题的方法与规律，在解题过程当中体会到解决问题的必要性与学习一些知识的重要性。学生对于知识的重要性的认同是非常重要的，这样才能够使学生对语文学习产生浓厚的学习兴趣，使学生能够主动学习知识，打下良好的基础，教学情境的设置与实际生活密切相关，对于课堂教学来说是非常重要的。而教师创设教学情境时，还应当采取各种教学手段和教学方法，培养学生学习积极性，使学生的能力得到提升。

三、利用一切办法，增强学生的直观感受。

最让教师们头疼的事，学生有的时候不能够很容易的接受和理解自己所讲的一些新知识。而在现代科技发达的今天，教师不单单可以运用的语言来讲授自己的知识，还可以借助其他教学手段和教学辅助资源帮助自己更好的表达和进行教学。有些时候语文课本上的一些较为抽象难以理解的概念，学生学习起来还是很有难度的。教师应利用尽量直观的教学展示，配以丰富的语言描述，来帮助学生更直观的建立起抽象的概念模型，降低他们对于知识理解的难度，从而让他们更容易接受新知识。引入直观的教学手段，既能够让课堂看起来更加的丰富活跃，还能以让学生增加积极性，增强学习效率。直观又轻松的学习氛围中，学生能主动地获取知识。

四、注意学习困难的学生，帮助他们提起学习兴趣。

由于班级学生的个人情况不同，家庭背景不同，接受的家庭教育方式不同，因此会形成不同的学习观念，同时个人的能力与水平也存在着差距，有些学生学习能力较差，多数教师对他们也是视而不见的，不仅打消了学生学好语文的积极性，打击了学生的学习热情，使他们自尊心受到伤害。积极的情感可以激发学生的学习劲头，因此教师应多多关注这些学生，与他们进行面对面的谈话，以教师的关爱来温暖学生的内心，在积极情绪的感召之下，帮助他们重拾信心，走出学习的误区，进入正确的学习方式中。这样才能够使得全体学生都能够得到发展，共同进步，使每一个孩子都能够感受到学习的快乐，感受到教师对他们的关爱。

总结

总而言之，在课堂教学中，教师应当注重学生的主体地位，根据学会说呢过的具体情况，以及该学科的学习特点来对学生循循善诱，除此之外，还应当转变传统的教学观念，调动学生的主观能动性，通过各种有效的教学手段，以及利用辅助教学资源来激发学生的学习兴趣，促进他们对于小学语文的学习兴趣培养与积极性的提高。

参考文献

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