心会跟爱一起走罗孝梅

心会跟爱一起走罗孝梅

罗孝梅

罗孝梅甘肃省兰州市榆中县周前学校730100

摘要：作为一名班主任，我们对于每一个孩子都要有爱心，在平时要像父母一样关心爱护孩子们。发现亮点及时表扬，发现错误婉转提出，谈心、聊天，这是做学生工作的一些基本方法，也是班级管理过程中必不可少的环节。

关键词：爱心班主任表扬

不知不觉中我担任班主任工作已有十五个年头了。在这十几年中，我感悟到:只要带着一颗真诚的心，走入学生中间，去询问，去了解，倾听学生的意见和心声，实实在在地去爱他们，就如爱自己的孩子一样，学生也会热爱老师。常言道:亲其师，信其道。学生一旦体会到师爱，就会自然地快乐地接受教师对他的教育，就会得到满足而产生积极的情绪。作为教师，没有爱心，便没有教育。爱可以塑造美好的心灵，爱可以诱发美好的行为，爱可以播种美好的语言！如果教师可以在教育中给予学生人文关怀，心中充满爱，那么就能帮助学生形成良好的道德品质、养成良好的行为习惯，进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。

小明（化名）同学是一个好动、散漫、脾气倔强的男生，这位看似貌不惊人的学生，却是我班主任管理工作中的一个大难题。该生成绩较差，由于基础欠缺，所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么跟同桌说话，对学习没有丝毫的兴趣；下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚；课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是胡乱做一下……几乎每天都有学生向我告状。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时，我觉得无法逃避，只有正视现实，解决好这个问题！于是，我找他多次谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规、认真学习的好学生。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是“不可雕的朽木”。但我又觉得作为班主任不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。我心想:非把你转化过来不可。

在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。有一次我上课，身为他们班主任，学生一般不敢睡觉，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉。这成何体统，当时我心里非常气愤，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批评他，直到下课后我让他到办公室里来。虽然心中充满怒火，但我还是没有严厉批评他，因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。我问他今天是否身体不舒服还是其他原因要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重……他可能也认识到自己的错误，所以态度不是很强硬。

现在小明每天都能高兴地来到学校，上课听处特别专心，一些比较简单的问题我也经常提他回答，他经常举手回答问题，班级活动也积极参加。今年“六一”节目演出中他表现非常好。课间和小明玩耍的小伙伴也多了，遇到学习上的困难总有好几位小朋友主动帮助小明。看到他的进步，大家都很高兴。

谈心、聊天，这是做学生工作基本的方法，也是班级管理过程中必不可少的环节。于是在上课时我有意识地让他回答一些简单的问题，然后不失时机地表扬他。在操场遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的考试成绩有一点进步，我就及时给予表扬、激励。他生病时我主动关心他。久而久之，他也逐渐感受到了老师对他的“爱”，明白了许多做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度，学习成绩有了质的变化。

通过半学期的努力，他能遵守学校的各项规章制度，上课开始认真起来，作业不仅工整也能按时上交，各科测试成绩都有明显的进步，与同学之间的关系也改善了，各科任老师都开始夸奖他。

歌德有句名言:“教师如果征服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。”我想今后更应该做一个有爱心的人，用自己的爱心征服每一个学生，努力做好农村小学班级管理工作，培养更多的优秀人才。

是啊，作为一名老师，虽然我们都努力关爱、尊重每个学生，可有时学生犯错真的是在所难免的。这时，我们不妨先退一步。退一步，并不是不敢面对困难，而是冷静地面对、理智地思考，只有对形势进行多方面的剖析，才会找到解决问题的突破口；退一步，更不是软弱无能，而是春风化雨，寓大爱于无形。只有用一颗善良宽厚、真挚热诚的心包容学生，才能化干戈为玉帛，让学生在老师处理问题的过程中自我反省、心悦诚服。

没有爱就没有教育，通过对这位孩子的教育，我对这句话的理解更深了。教育是为了一切孩子，老师不能放弃每一位孩子，应该给每位学生生活、学习的希望。当学生有了进步，要及时表扬、鼓励，这样他们进步的动力会更大，也可以造就自信、积极、心态健康的学生。在学生的学习生涯中，我只是其中一位平常的老师，我的力量微乎其微，可能对他的人生没有太多的影响，但我会尽力让他在学习上有信心，让他看到生活学习的希望；可能他的命运不会从此改变，但至少又多了一点希望，人生道路上的明灯会稍稍的亮点。

教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导。教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。我会全身心地爱孩子，用爱撑起一片蓝天，驱逐孩子心头的阴霾，让每张笑脸在阳光下灿烂。——这是我多年的心愿，为了这个心愿我一直努力的。