广西贺州市八步区莲塘镇白花分校542803
摘要:班主任工作是学校的一个重要组成部分,他就像一条纽带,维系着学校、家庭、教师、学生之间的关系。班主任作为班级的“灵魂”,应该管好一个班级,引领学生健康成长。
关键词:修养挖掘精细
那么如何开展小学班主任工作呢?下面我就浅浅谈论自己的体会和想法。
一、提升班主任修养
我觉得班级工作最有效的影响并不是班主任权利的影响,而在于班主任的气质、学识、品格等非权利因素所形成的精神力量。一位班主任的智慧、情感、意志、信念和自我意识,这些影响一大批学生,特别是低段的孩子们。所以加强和提高班主任的个人修养应该是每位班主任的首要大事。举个身边的例子,我们白花分校三年级的刘老师是个做事干脆、快速、激情的老师,给人一种冷漠而干练的感觉。走到她的班级中看到她的学生做的事,听到她们说的话,就一种感觉,精神。整个班级冲劲十足!这是我们刘老师影响下的一批学生。所以我认为我们每位班主任应该先提升自己的班主任修养。许多调查材料都说明,小学生喜欢的班主任是:有一颗永不泯灭的童心;慈祥、体贴学生;诚实、公正、虚心、好学、博识、多才;严于律己,宽以待人。我们应该往这个方向提升自己的修养,这是做好班级工作的基础。
二、循循然善诱人
班主任对班级中的学生进行全面指导,包括品德指导、学习指导、生活指导、心理指导和交往指导。往往我们班主任做的最多是学习指导,特别是后进生的指导。哪个班级没有后进生?我们天天围着他们转。特别是班主任,一个学生是否通过学习取得优良的成绩,不仅仅是任课老师所能为的。学生优良成绩的取得与他们的学习兴趣、学习能力、学习习惯和学习方法诸多的因素有关,而这诸多的方面又恰与班主任工作的优劣有关。所以对学生进行学习指导,提高学生学习成绩,是班主任工作的重要任务。然而后进生是我们社会、家庭和学校教育失败的产物,转化后进生工作尤为突出。后进生也有自己独立的人格和自尊心,特别是小学高年级的学生,当他们的自尊心不小心被伤害时,会对老师产生逆反心理和对抗情绪,而老师在愤怒的情绪下又很难控制自己。这样的情况下,想让学生接受自己的知识或是观点,班主任就应该在日常生活中有广博的学识、公正的处事作风、宽以待人的态度,在他们心目中赢得自己的人格威信。让后进生愿意接受转化教育奠定基础。有句话很有意思,说的是:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。别说班主任不是神,在我们农村里,担任这么多工作的班主任已经差不多成为精神上的神了。那就用神的爱去消除后进生的恐惧心理和对抗情绪,指正他们问题的同时,能给予宽容、谅解和改正错误的机会。班主任还要在学习和生活上给予他们关心和爱护,真心为他们排忧解难。我所担任的班主任工作是幸福的,因为有那么一群懂事的孩子,我喜欢和他们聊天玩耍。所以我认为爱别人的孩子,也可以多种形式去爱,转个弯也许就达到效果了。后进生缺点很多,但是也有优点存在,这时我们班主任也要用上放大镜,放大他们的优点,抓住一个很小的机会给予表扬。因为他们很多变,也许课堂上刚受表扬,下课就捣乱。正面教育很重要,千万不能恶语伤害,这样使他们更来劲。班主任还要和家长多沟通联系,共同帮助他们。我想后进生影响一个班级的命运,班主任应该给予更多的关注。
三、班主任要挖掘学生的闪光点
人都喜欢表扬。优等生需要表扬,学困生需要表扬。其实学困生身上有许多优点,需要我们去发现、去挖掘,作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于信任他们,引导他们有意识地发扬优点、克服缺点、扬长避短,从而向好的方向发展。可以想象,一个班上的后进生都在尽力去学习,去维护班上的荣誉,这个班上的班风、学风不可能很差的。班主任不要吝啬对学生的表扬、激励,维护每个学生的自尊心,要“蹲下来看学生”。一位心理学家认为,每一个有机体身上,在任何程度上,都有一股向着好的方向实现它的内在可能性的潜能。但是这种先天倾向的实现并没有必然的规律性,其最终实现与否,受后天环境的影响。只有在自由运行的条件下,它才能向好的方向发展,才可能充分实现。并且他认为必须以人为中心,创造一种和睦的气氛。在这种气氛中,才能增强个人的自我意识、自我概念和自尊。因此在班级日常管理中尽量少批评,多用表扬,尊重学生的个体人格,让学生身上不好的一面,通过老师外在的帮助,内化为本身的需要。这样,即使是顽皮的学生,它也会逐渐地尊敬教师、喜欢班集体、热爱同学,不出现逆反心理,一直健康成长。
四、班主任管理要全面精细
班主任管理工作要有整体意识、全局观念,不能只重视某一方面,否则会顾此失彼,最后全盘皆输。第一对班级工作要全面抓。班风、学风、德智体美劳等方面都要重视,都要抓好。不能只抓学习,放松或放弃其他工作;第二要面向全体学生。班主任对全班同学都要一视同仁、公平对待,不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别;同时,班主任工作必须做到精细,细节决定成败。班主任了解情况要详细、要认真,发现问题要仔细,不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛,处理问题要细致,不能急躁、简单、粗枝大叶,甚至粗暴。必须言之有理、言之有据、晓之以情,达到和风细雨、润物无声的效果。这样就体现了老师的心胸开阔、细致入微的风格,人格魅力也在学生中真正体现,起到潜移默化的作用。