小学音乐欣赏课教学初探宋立民

小学音乐欣赏课教学初探宋立民

宋立民

在素质教育倍受重视的今天，音乐教育也越来越受到教育界的重视，音乐教育作为一门独特的艺术形式也越来越受到各学校及社会的普遍重视，而音乐教育是一种审美教育，音乐本身也是一种听觉艺术，因此，音乐欣赏课在音乐教育中有着举足轻重的作用，音乐欣赏的好坏直接关系到音乐教育成效。而我们作为音乐的传播者，就应该教会学生如何去倾听音乐、欣赏音乐。

1音乐欣赏的重要性与特点

1.1“听”

主要是通过欣赏音乐、作品实现的，它作为欣赏音乐作品的关键也是十分重要的。这些都是由音乐欣赏的能力而形成的，学生要想学好音乐欣赏课主要是为了多听做准备的。因此，听得多了，也就习惯了一定的规律，也可以自然慢慢地进行就能听懂，这是一个相对的过程。初听才能给学生一个整体的感受，并让让学生对音乐作品中音的高低有一个全新的认识过程。进行理性的欣赏。反复去听，并能够从速度上，力度上进行调式，只有在调性中去认识作品，才能对不同的拍子处着手，并要求学生能够用不同的方式进行比划。

1.2“说”

主要是为了让学生在欣赏音乐作品的同时能够得到进一步的深入和发展。而且教师一定要学会对学生进行设问，并能够合理的引导学生去回答，从而达到让学生说的目的。值得注意的是，通过欣赏等一些过程，教师们一定要多去观察，并能够积极的指导学生对于说的参与和意识，同时进行一些演示与练习，这样能够及时的疏导学生说出听音乐欣赏的一些建议并写下听后感。

1.3“看”

看，不光是欣赏的辅助行为，同时看也是为了让学生在聆听音乐的过程中可以通过视觉去体验来感受音乐作品的美。但教师一定要把握好时间，不能让学生看得太久。相反如果把视频看久了，学生也就很容易会主动转移对音乐课的关注，同时也会妨碍学生展开想象的能力。

1.4“唱”

主要是为音乐欣赏作品打下良好的基础。虽说音乐欣赏主要是以听为主的，但是根据音乐欣赏作品的需要也可以进行一些适当的加入一些内容进行唱主题的环节。这样的做法更加有利于进行把握主题的标准形象，也能够让学生在听的过程中准确的进行辨认主题的重复和变化规律。更能够积极主动地把学生的思维更好调动起来，并获得最好的音响体验。

2如何上好小学音乐欣赏课

2.1注重培养音乐欣赏能力

对于音乐的学习重在知识的传授以及能力的培养。根据最新的课标要求，对于不同年龄段的学生应当教授不同的学习内容。就音乐欣赏来说，不但是学生实际欣赏的过程，更是培养学生学习能力的过程。在实际欣赏过程中学生不但能够显著提升自己的记忆和听、说以及理解的能力，还能够提升自己的模仿能力，有效提升自己的综合素养。在进行乐曲欣赏时，教师可以先进行乐曲背景的介绍，然后再带领学生分阶段的进行乐曲的欣赏和学习，在欣赏完成之后，教师应当鼓励学生积极发表自己的想法，激发学生对于乐曲欣赏的兴趣。在学生产生对音乐的学习兴趣之后，鼓励学生跟随音乐旋律进行哼唱。在长期的学习和音乐欣赏过程中，学生必然会积累较多的音乐学习经验，增加自己的音乐知识量，提升自己的综合素养。

2.2多鼓励，让每一个学生都能有成功感

多鼓励，多表扬，对于每一个孩子来说都是挺开心的事，是教学过程中不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，体现了学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度和程度。这就要求教师在上课时，要随时发现学生的闪光点，让每一个学生都有得“优”的机会，让每一个学生都能体验到成功的快乐！例如：在欣赏乐曲《百鸟朝凤》时，根据学生的不同层次，因材施教，给每一个学生创造得“优”的机会。对于表现出色的学生，我问一些较难的问题：“乐曲的主题旋律是什么？旋律重复出现速度有何变化？对于平时不喜欢回答问题的同学，我就问一些比较简单的问题：“请同学们注意倾听乐曲的速度变化，听到用手势表示，如：渐慢时伸出一个手指，渐快时伸出两个手指。”……一旦发现学生能够正确表达乐曲的意思，教师立刻送给学生一个激励性的动作或肯定性的语言。采用这样的教学方法，既使学生系统地掌握了所学知识，又激发了学生的学习兴趣，使学生产生自主学习的动力。

2.3注重师生合作

合作是指课堂教学中教师与学生、学生与学生之间对教学目标、教学活动在心理上的认同和行为上的配合。没有合作，音乐就不能产生和存在。教师应充分利用音乐本身具有的合作特征，有意识的创造合作条件，使学生在音乐教学过程中得到合作能力的培养。

新课程强烈呼唤一种“合作伙伴式”的师生关系。当教师与学生的关系成为“朋友式”时音乐课会变得问心温馨愉快：当教师与学生的关系成为“导演式”是音乐课会变得更精彩有趣；当教师与学生的关系成为“师生互换式”时音乐课会变得更有生机与活力。在教与学的过程中，师生双方相互交流、沟通、启发、补充，共同分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，从而丰富教学内容，求得心得发现，真正实现教与学的共同发展。同时，要关注学生之间的合作，把学生自身的资源财富、智慧汇集在一起，同时加强学习，促进学生的学习成就、学习动机和人际交往能力的发展，使学生懂得合作及尊重别人。当实施小组合作式学习时，不但能增加学生的信息交流量、拓展学生思维的深度与广度，还能把学生在不知不觉中融入集体，不断发现他人的优点，经常重新审视自己，发挥自己的潜能，这不仅促进了学生知识与技能的学习，而且也培养了他们团结互助的协作精神。

3结束语

音乐欣赏是小学音乐教学中的一个重要组成部分，它对培养学生感受音乐，欣赏音乐的能力有着重要作用。苏霍姆林斯基曾经说过：“我们的音乐教育既不是为了培养作曲家，也不是为了培养演奏家，而是培养合格的听众。”在教学中，我们应该激发学生欣赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。

参考文献

[1]殷地春.如何激活小学音乐欣赏课[J].中国教育技术装备，2014

[2]王淑惠.浅析音乐欣赏中学生兴趣的培养[J].《新课程》（上）2010