《找规律》教学设计张娟

《找规律》教学设计张娟

张娟

一、教学目标：

1、使学生通过观察、猜测、推理等活动发现一些简单的、有规律的排列，主要是颜色和图形上的规律，并能运用规律解决一些简单的实际问题，感受到数学就在我们身边。

2、通过找一找、说一说、比一比，培养学生语言表达能力。

3、通过涂色、摆学具等活动，培养学生初步观察、推理和动手操作等能力，提高学生合作交流与创新意识。

4、培养学生在数学活动中发现、欣赏数学美的意识，体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

二、教学重点：

1、发现图形的排列规律。

2、通过操作找出图形的排列规律，加深对图形排列规律的认识。

三、教学难点：

体会一组图形重复出现多次就是排列规律。

四、教学准备：

水彩笔、学具盒、多媒体课件

五、教学过程：

（一）课前一分钟口算：

出示口算题，学生以开火车的形式进行口算练习。

【设计意图：利用课前一分钟锻炼学生的口算能力，培养学生的练习口算的习惯。】

（二）创设情景，初步感知规律：

师：每个小朋友都去参加联欢会了，只有小红一个人待在家里。原来她最喜欢的裙子掉了一朵小花，可他们班的联欢会就要开始了，瞧，她很着急，我们能帮帮她吗？

师：瞧，这是小红的裙子，在这掉了一朵小花，我们要为她补上那一朵呢？有的同学都已经有想法了，别急！把你的想法在小组之间交流交流吧！

1、为什么是黄花？

2、它是按颜色的分类重复排列的

3、其他同学，你们也是这样选的吗？

4、我们就给小红裙子上补上一朵黄花。

5、通过观察，同学们也发现了小红裙子上的花朵是以一朵黄花和一朵红花重复出现，像这样它就有了规律。今天我们就一起学习找规律。请同学们看老师板书。

【设计意图：通过裙子上面的花朵为情境，让学生初步感知规律的存在，当学生掌握了事物的规律性，教师结合学生已掌握的经验，归纳总结出规律的概念，使学生更容易理解什么是规律，较为轻松地突破了本节课的一个重点内容。】

（三）学习目标：

师：请看我们本节课的学习目标：

1、我通过观察联欢会物品的摆设发现事物中简单的规律。

2、我会运用“规律”解决一些实际问题。

3、我会发现生活中的规律美，并能创造出简单的规律。

【设计意图：出示学习目标的作用是让学生明确这节课应该学会什么？如何用自己的学习习惯去完成自己的学习目标，达到有目标的学习，从而提高学生学习的质的飞跃。】

（四）尝试任务：

1、谈话入境，解决问题：

师：刚才大家帮助小红解决了大麻烦，所以她想谢谢大家，想邀请你们去参加他们班的联欢会，你们想去吗？

师：好，我们出发吧！

师：瞧，联欢会里面真漂亮，里面藏着不少规律呢。请大家仔细观察，说说你发现了什么？

师：同学们真棒！观察的真细致！请看本节课的尝试任务一。

2、出示尝试任务一：

(1)请各小组认真观察彩旗，寻找彩旗的规律。

（2）小组派代表汇报时，需要说出彩旗的规律是什么？彩旗的规律是按什么重复排列的？

师：请同学们面向老师坐好，哪个小组来说说彩旗的规律是什么？

师：彩旗的规律是按（一面黄旗）和（一面红旗）为一组重复排列的。

师：你们说的真好，其他同学也发现彩旗的规律了吗？

师：好，请同学们带着寻找彩旗规律的方法，完成我们的尝试任务二吧！

3、出示尝试任务二：

(1)请各小组认真观察彩花、彩灯笼和小朋友们，寻找它们的规律。

（2）小组派代表汇报时，也需要说出它们的规律是什么？它们的规律是按什么重复排列的？

师：请同学们面向老师坐好。第一组谁来汇报你们的成果？

师：第二组、第三组谁能来汇报一下你们的成果？

师：彩灯的规律是按颜色和个数的不同排列的。

师：第四组来汇报一下你们发现的规律吧。

师：小朋友是按性别的不同来排列的。同学们真棒！找到了这么多的规律！接下来就让我们轻松一下。

【设计意图：当学生已经了解了什么是规律时，此时，以联欢会为创设情境，提出了尝试任务一和尝试任务二中的实际问题，让学生以小组讨论、交流的方式共同解决实际问题，促使学生对规律的知识点得以应用，达到了巩固的目的，同时，培养了学生的合作学习的好习惯。】

（五）轻松一刻：

利用多媒体课件出示关于哭脸和笑脸的规律题，让学生进行模仿填空。

师：请同学们模仿一下哭脸表情，下一个呢？……最后两个表情分别是什么呢？

师：请同学们面向老师坐好，轻松过后，就让我们一起来创造规律吧！

【设计意图：低年级学生的注意力的时间段是有限的，这一环节是让孩子得到暂时的休息，缓解学生对学习的精神压力，从而保障学生对下一环节学习的质量。】

（六）小组合作：

请同学们一起来创造规律，同桌一组，动动小手拿出学具摆出有规律的图形。

师：同学们可真厉害，创造出了这么多的规律！其实在我们的日常生活中有许多规律隐藏在我们的身边，这需要我们细心地观察，请大家看大屏幕，欣赏一下规律的美。

师：欣赏过后，老师要出一些题考考你们。

【设计意图：学以致用是这一环节的重点，学生通过上面的环节已经掌握了事物的规律性，就让学生以小组合作的形式动手创造属于自己组的规律，从而巩固住了本节课的重难点，提高了学生的应用能力，提升了学生的合作意识。】

（七）尝试练习：（指名回答问题）

【设计意图：通过尝试练习，看看学生对本节课知识是否真正的掌握，达到查缺补漏的教学目的。】

（八）课堂检测：

学生做课堂检测题，师批阅，师生共同评价。

【设计意图：当堂问题当堂消化，课堂检测是数学教学中必不可少的利器，通过这一环节可以反馈出学生共性问题或个别问题，再通过师生共同评价过程，大大提升了学生学的质量，使本课的知识点深深地烙印在学生的脑海中。】

（九）教师总结：

同学们，生活中的许多事物因为有了规律而变得美起来。著名的作家罗曼罗兰说过：生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要你做生活中的有心人，相信你会感受到更多的美的。

【设计意图：数学来源于生活，也应用于生活。通过教师总结鼓励学生多观察生活中的事物，培养学生在生活中发现、欣赏数学美的意识，体会数学的价值，增强学生学习数学的兴趣。】

（十）板书设计：

找规律

彩旗的规律是（一面黄旗、一面红旗，又一面黄旗、一面红旗……）。

彩旗的规律是按（一面黄旗）和（一面红旗）为一组重复排列的。