初中英语教学“悦读”策略的研究

初中英语教学“悦读”策略的研究

张静

西北工业大学启迪中学张静

【摘要】随着信息化时代的到来，各个国家之间的文化、经济、科技等各方面的交流日益密切。英语是世界流通性最广的语言，它作为一门语言类学科，在基础教育中有着重要的地位。初中英语是学生学习英语知识的关键时期，学生英语阅读水平关系着英语综合能力，所以英语教师要重视英语阅读教学，以培养学生的英语阅读兴趣为出发点，优化教学方法，让英语阅读成为英语“悦读”，促进初中英语教学的发展。

【关键词】初中英语；阅读教学；悦读策略

阅读是英语教学中的重要内容，是衡量学生英语综合能力的重要标尺，所以初中英语教师要加强对学生英语阅读能力的培养，让学生掌握英语阅读的方法和技巧，从学习阅读到学会阅读。在初中英语教学中要培养学生的阅读兴趣，让学生更加积极主动的参与到英语阅读学习中，学生轻松愉快的学习，掌握扎实的英语知识和应用技能，逐渐提高学生的英语阅读水平和表达能力，从而促进学生英语综合能力的提升。下面对初中英语教学“悦读”策略进行研究。

一、在英语阅读教学中渗透美育

语言是一种艺术，英语作为一种语言，自然有它的艺术之美。英语教师在阅读教学中要善于引导学生去发现英语的语言美，去感受英语带给人的美的享受，激发学生的英语阅读兴趣。英语教师要改变传统的教学理念，创新教学方法，重视对学生英语阅读兴趣的培养，学生有了学习兴趣，才会积极主动的参与到英语阅读的学习中，从而掌握一定的阅读方法和技巧，使学生更容易理解英语的词汇和语句，更准确的分析英语阅读材料。英语教师在课堂教学中要引导学生去发现美，将语言知识的学习与发现美相结合，把英语学习当成一种美的享受。英语教师还可以给学生分享一些英语小故事，英语名言名句，为学生创造英语语言环境，引导学生自主学习，去收集更多的英语词句，为英语阅读打下基础，从各个方面培养学生的英语阅读兴趣。例如Keepongoingnevergiveup.（勇往直前，决不放弃！）、KnowlegdecanchangeyourfateandEnglishcanaccomplishyourfuture.（知识改变命运，英语成就未来。）不仅可以让学生体会英语的语言美，还能激励学生学习，积累知识。

二、选择适合学生阅读的英语材料

英语教师在教学的过程中要根据初中生的个性特点，选择适合初中生的阅读材料，满足学生的心理需求，才能促进学生对英语学习产生更加浓厚的兴趣。英语教师在帮助学生选择英语阅读材料时还要考虑到学生的兴趣爱好以及学生的认知水平，让学生能够产生共鸣，促进学生乐于去进行英语阅读，引导学生自主阅读，养成阅读的好习惯。随着教育改革的发展，英语教育得到了足够的重视，各种英语报刊、书籍都广泛的出现在学生的面前，为学生提供了丰富的阅读资源，拓宽了学生的阅读范围，能够增长见识，使学生慢慢的喜欢上英语阅读，学生通过长时间的阅读积累，逐渐提高阅读能力。教师要根据学生的实际情况推荐相关的阅读材料，例如疯狂英语、21世纪英语报、英语周报等都比较适合初中生阅读。

三、优化阅读教学方法，实现英语“悦读”

1、精心选择阅读文本

英语教师在阅读教学中，要从课本教材阅读过渡到课外阅读，引导学生从浅读到深读。随着社会的发展和英语教学的需要，出现了大量的阅读资源，英语教师要从这海量的阅读资源中精心的选择，从学生的生活实际出发，选择与学生的生活比较接近的阅读材料，能够引起学生的共鸣。学生在阅读的过程中，主动的探究，对不认识的单词通过查阅工具书去自主学习，对不了解的句子可以与同学之间进行交流和讨论，逐渐掌握自主学的方法，产生阅读的兴趣。

2、教会阅读的方法和技巧

英语教师在阅读教学中要重视对学生阅读方法和阅读技巧的培养，学生掌握了方法技巧才能使学生的阅读变得更加容易，进而产生阅读的兴趣。对于一些词汇的理解，要引导学生结合语言环境来理解，才能准确的把握词汇意思。教师要引导学生去摘录文章中好的短语句子，在同学中进行交流和分享。通过长时间的阅读训练，教师就要引导学生进行写作练习，使学生能感受到自己的阅读成果，体验阅读的快乐，增强学生的自信心，为今后的英语阅读、口语表达和英语写作奠定基础。

3、创设平台反馈英语阅读成果

英语教师在给学生进行阅读训练之后，要给学生创设平台，使学生的阅读成果能够体现出来。英语教师可以组织学生进行摘录互换，相互交流学习，可以评选优秀的摘录笔记；还可以组织学生对经典的阅读文本进行角色扮演，让学生根据自己的理解来演绎人物形象；还可以开设英语角，为学生创造英语语言环境，让学生自主交流等等。通过不同的方式，让学生把平时的阅读积累通过语言表达，书面表达等形式进行实践，为学生创造一个愉悦的学习环境。

总结语：

英语教师在阅读教学中，要采用多样化的教学方式，根据学生的个性特点进行选择阅读材料，教给学生阅读的方法和技巧，给学生创造各种英语活动，使学生体会到英语阅读的乐趣，实现英语“悦读”，逐渐提高英语学习效率。

【参考文献】

[1]陶丽萍.让英语阅读成为英语悦读——初中英语阅读教学之我见[J].教育教学论坛,2013(6).

[2]胡正彬.让英语阅读成为英语悦读——初中英语阅读教学探讨[J].中学课程辅导:教师通讯,2014(11).