中职德育教育中的人文素质教育分析

中职德育教育中的人文素质教育分析

韩小韫

河北建筑工程学校河北保定071000

摘要：当前，我国社会竞争日趋激烈，高等院校不断扩招，给中职学校带来很大压力，同时，中职学生毕业后在社会的竞争力也面临着诸多考验。在中职院校德育教育中开展人文素质教育，不仅能教会学生为人处世的道理、做事的方式方法，还能培养学生正确的人生观、价值观，提高学生在社会竞争中的内在实力，促进学生的全面发展。

关键词：中职德育教育；人文素质；教育

1中职德育教育中人文素质教育存在的问题

随着我国社会和经济的不断进步，社会的就业压力随之增加。现阶段，我国部分的中职院校往往更重视如何管理学生不犯错，如何提高学生专业技能和专业知识的培养，从而忽略了德育教育工作，更没有认识到人文素质教育对学生未来发展带来的重要性。没有实行良好的人文素质教育，不仅造成中职学生的思维方式和办事能力普遍存在缺失现象，还会降低学生在社会竞争中的就业能力。从而致使中职院校的毕业学生，出现就业难的现象。

现阶段，中职院校普遍存在人文素质教育缺失的现象。中职院校的德育教育其实就是将人文教育和社会教育的有效结合，提高学生的素质教育，实现学生的全面发展。因此，在中职院校开展德育教育过程中，应着重强调对学生的人文素质教育培养，提高中职学生的处世能力、办事能力以及人文能力。同时，从中职院校方面来讲，应加强对德育教育中人文素质教育的重视程度，提高教师的专业素养，优化人文素质教育手段，从而让中职学生的人文素质教育得到有效培养。

2开展人文素质教育的相关对策

2.1加强对人文素质教育的重视

德育教育是素质化教育的要求，而人文素质教育是德育教育的重要组成部分。尤其在信息化时代，对青少年价值观的影响因素日益增多，对于思想尚未成熟、批判思维不强的中职学生而言，加强他们的人文素质教育对于他们的健康成长有着重要的影响。广大教师需要充分地认识到人文素质教育的重要意义，从内心深处端正教学思想，充分地领会教育部教学政策的精神本质，深挖人文素质教育的内涵，开拓人文素质教育的渠道。比如教师可以加强传统文化内涵的应用，以德育课，语文课，音乐课等为渠道帮助学生了解更多的民族精神即中华优秀的传统文化知识、人文知识、为人处世的道理等，促进他们正确人文价值观的养成。此外，教师还要提高自己的人文素养，提高教学技能，为学生们树立良好的榜样。同时，还要积极地采用有效的措施来构建完善的人文素质教学模式，多方面对学生展开引导，从而让他们塑造完美的人格和品质。

2.2营造人文素质教育环境，让学生耳濡目染

环境对一个人成长的影响极为重要。因此，教师在开展中职人文素质教育时，也需要重视人文环境的营造，从而为推动人文素质教育提供条件，让学生们在良好的环境中得以熏陶。营造良好的人文环境，需要教师在两方面入手。一方面，教师需要在教学中凸显学生的主体地位，为他们营造良好的课堂环境。构建“以生为本”的教学课堂模式，营造良好的文化氛围，如开展“传统文化宣传月”、“诗词大赛”、“纪录片”等活动来让他们积极地接受人文素质教育；另一方面，教师还要将人文素质教育延伸到学生们的生活中，全方位地关注学生的生活状态，了解他们的心理、性格情况，积极地对他们进行疏导，鼓励他们互帮互助。久而久之，学生们便能逐渐建立良好的品质，养成良好的习惯。因此，教师需要从这两方面入手，为学生打造和谐、平等的学习和校园生活环境，从而让他们得以耳濡目染，提高自身的人文素养。

2.3富人文素质教育活动形式

中职院校的学生的家庭背景、文化程度、个人喜好都不同，文化基础相对较差正处在世界观、截止管形成的关键时期，也正处在所谓的“叛逆期”。中职院校的教师应根据学生这一特点，深入到学生群体当中，充分掌握学生的心理动态和意识形态，并制定符合学生发展的教学计划，丰富人文素质教育活动形式，从而提高学生的人文素养，提升学生对人文素质教育活动的参与性。例如，中职院校可以通过开展人文艺术欣赏展览会、人文知识答辩比赛、红军革命胜地游览以及组织博物馆参观等活动，加深学生对人文知识的认识，懂得学习人文素质教育的必要性。

2.4开展多样化的活动，丰富学生的人文知识

开展中职人文素养教学的方式并不是单一的，更不是枯燥的。教师为激发学生参与的积极性，提升人文素质教育的效果，可以优化教学形式，利用丰富多彩的活动来开展人文素质教学，丰富学生的人文知识，提高他们的人文素养。比如教师可以组织学生们参加一些传统文化知识竞赛或演讲，甚至邀请一些专家来进行相关专题的讲座，等等。通过组织这些活动，学生们能够在参与的过程中收获喜悦，提升自己的人文素养。

2.5加强理论和实践的融合，提升学生人文素养

教师除了要在日常的教学中向学生们传达一些人文知识，培养他们的人文素养，还要加强理论和实践的融合。中职人文素养教学的核心是培养“人文性技术人才”，而人文素养教育和实践又是分不开的。因此，教师要丰富学生理论知识的同时，还要为学生们拓展实践的渠道。比如教师可以让学生们参与到企业中实习，让他们在实践中提高自己的技能。在工作的過程中，学生也必然会获得一些收获或者遇到一些困难，而这恰恰为学生学习为人处世的道理，提高自己的各方面素养提供了条件。由此可见，实现校内外资源的有效结合，对于开展人文素养教育有着重要的作用。教师作为学生学习道路的引导者，需要为学生搭建理论与实践的桥梁，从而加深学生对人文素质的理解，促进他们人文素养的提高。

结论

总之，中职教育中，教师必须要全面地认识到人文素质教育的重要性，积极地探索提高学生人文素养的教学模式，努力为学生营造良好的人文环境，从而让学生们实现技能与道德的双方面提高，真正成长为满足国家和社会需求的人才。

参考文献：

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[2]肖小红.中职教育中人文素养培育的思考[J].交通职业教育，2017，（05）.

[3]郭建平.人文素养培育与社会主义核心价值观[J].大家，2017，（09）.