怎样做好班主任工作苏友

怎样做好班主任工作苏友

苏友

贵州省罗甸县木引中学苏友

【摘要】班主任工作很重要。如何才能做好班主任工作，我们应深入研究，探索做好班主任工作的好办法。才能使班级管理轻松、愉快。

【关键词】班主任工作；基本素质；班级管理

【中图分类号】G543.36【文章标识码】B【文章编号】1326-3587（2012）06-0151-01

教学工作是学校的中心工作。教学质量的高低在一定程度上取决于学校的管理工作，学校的管理工作又侧重于班主任对学生的管理。足以看见班主任工作在学校教育中的重要地位。

一、班主任须有较高的班级管理才能

班主任是班级的组织者、管理者，常言说得好：“工作好不好，关键在领导。”一个班集体怎样，关键取决于班主任的工作能力。作为班主任，应视班级管理与学科教学一样，须在工作中不断学习和探索，提高班主任自身的素质。众多的事例证明：班主任擅长管理班级各方面事务，业务能力强，极易在学生中树立自己的威信，这是做好班主任工作的无形资本。相反，没有一定的管理才能，就易受学生歧视，以至学生与班主任对着干，其结果是不言而喻的。

班主任的工作能力首先体现在班主任的知识方面。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径，班主任如果没有真才实学是很难再学生中树立威信的。因此我们须在工作之余不放松对新知识的学习和对新事物的了解。其次体现在班主任对班级各项事物的管理上，如怎样管理班集体？怎样选择班干部？如何发挥班委干部的管理作用？怎么处理学生中的偶发事件等，这将从行动上直接体现我们的工作能力。第三，班主任的工作能力也体现在班主任必须要有一颗对学生宽容的心。这一点是极为重要的，也是许多班主任最容易忽略的问题。美国的一位心里学家说：“人类中最殷切的需求是渴望被肯定。”所以我们老师在树立自己威信的同时也一定不能忘记学生同样需要尊严，教育要以鼓励为主，平时多观察了解每个同学，善于发现学生的长出，赏识学生，赞扬学生的闪光点。让班上调皮的学生和“学困生”感到自我价值的存在，帮助他们树立学习科学文化知识的自信心。

二、班主任要和学生心灵沟通

班主任要真正能和学生心灵沟通，需要做好“五心”。即管理班级要细心，平时要多和学生谈心，生活上要多关心，教育学生要耐心，帮助差生要有恒心，对待学生要有爱心。

（一）管理班级要细心。细心是做班主任工作一个重要方面。班主任接任一个班级后，要想管理好班级，首先要全面掌握班级情况，了解每个学生性格、爱好，心中有数，才能有的放矢。

要了解学生需要从多方面、多角度，特别是后进生更要重视。我们通过和家长谈话，在同学中了解，向从前教过的老师调查。这样就比较全面地真实掌握了学生情况，对于管理好班级也就有了第一手材料。以上只代表过去了解，现在只有靠个人平时细心观察，及时掌握学生的思想和动向，有针对性地开展工作。

（二）平时要多和学生谈心。一个班级学生往往来自四面八方，接受教育各不相同，我们应该多和学生谈心，了解他们的过去，知道他们的爱好和想法，掌握他们生活中的困难，学习中的困惑，互相了解，彼此沟通感情，以利于开展工作。

(三)生活上要多关心。住校的学生离开家庭，离开亲人来到学校，会遇到许多困难，特别是初（一）学生，班主任就肩负起了父母的责任，要关心他们的生活，指导他们的生活，尽快适应这个新的生活环境。有困难的给予帮助，有疾病带领他们求医买药。在班级内要互相帮助，和谐相处，有家的感觉，他们就会安心学习，热爱班集体。

（四）教育学生有耐心。这一点对于班主任来说十分重要。学生年少无知、天真活泼，接受新事物快，往往波浪式地前进，我们老师应该懂得这点，允许学生犯错误，允许学生改正错误，对于犯错误学生教育要有耐心。只有这样才能使他们认识错误，接受教育改正错误，不断前进。

（五）班主任对待所有学生要有爱心。老师往往喜欢文明礼貌成绩优异的好学生，对那些不爱学习，经常违纪的学生讨厌。其实这些学生也有长处，他们是学生，我们应该理解，应该谅解，并且多给予关爱。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

三、班主任要有吃苦耐劳的精神

班主任的工作是繁重的，且工作时间极长，很容易让人感到疲劳。如果没有吃苦耐劳的敬业精神，我们是不可能做好班主任工作的。对待这项工作，我们一方面要在思想上做到热爱这个职业，以工作出色为荣，以甘愿落后为耻；以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以无私奉献为荣，以争名夺利为耻；以关心爱护学生为荣，以埋怨体罚学生为耻。另一方面要给自己制定较为详细的工作计划，每学期应有每学期的计划，每月有每月的计划，每周有每周的计划，每天有每天的计划，并逐步按计划将工作一一落实。再一方面就是坚持，做任何事贵在坚持，班主任工作更是如此，这是做好班主任工作必不可少的重要环节。

四、充分发挥班干部的职能作用，让学生参与班级管理

班干部是班级工作的核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素。因此，我们在选择班干部时一定要慎重考虑，做到精挑细选。有了班干部就一定要发挥其所能起到的作用。班上的真实情况可向他们了解，做到时时对每一位同学心知肚明；班上的常规管理工作，很多方面都必须由他们亲自抓，即时解决，比班主任更具有优势。当然，班干部队伍也需要班主任“引路”，每周可召开班干部会议，在了解班上近期运行情况的同时教给学生对具体事件的处理办法，也一并培养了学生的管理才能。

五、做好学生家访工作，让家长与学校齐心协力，共商学生的教育教学工作

这项工作往往容易被许多老师忽视，其实做好了家访工作，将给班级的管理带来意想不到的效果。近两年在这一点上我的体会是最深的。在上一学期中，我突然觉得学生怎么这样听话，学生与我怎么如此配合。后来通过前思后想，原来主要是家访工作所起的作用。要做好学生的家访工作，须注意这样几个问题：1、家访工作要随时进行，不能像许多老师那样，学生出现了问题才家访，这决不是家访的最佳时机；2、家访时不能一味揭学生的短处，好的同样要表扬，而且要尽可能地发现学生的长处；3、家访时也要给家长明示如何教育学生，很多家长都不怎么会教育子女，做得不对就是一顿训斥，甚至体罚学生，这不仅起不到一点作用，往往都会产生负面效应；4、在学生的不足方面要心平气和地指出，学生不乐意听取时可暂且避开话题，寻找适当的机会以“爱”去感化，决不能让老师或家长任何一方与学生产生正面冲突；5、家长对子女的教育也是循序渐进，过高要求反而无效；6、家访时间最好选择在周末与学生同行，并提前通知学生，让其作好充分的心里准备，否则学生可能产生抵触情绪。

总之，班主任在班级管理活动中，必须以“爱”字当头，只有对学生充满无私的“爱”，才能将班主任工作干得轻松，干得出色，“爱”对教育学生来说极为重要，是任何教师不可少有的强大教育力量。