加强师资队伍管理推动创新人才培养

加强师资队伍管理推动创新人才培养

朱景范军瑞尹建国董海坤陈芳

国网晋城供电公司山西省晋城市048000

摘要：我国高等教育的普及，对于教师队伍提出了新的要求，高校要实现可持续发展，就要加强师资队伍的建设和管理，加强创新人才的培养。基于此，结合当前高校师资队伍建设存在的问题进行分析，进而探讨加强师资队伍建设的途径。关键词：师资队伍；人才培养；意义；问题；途径

中图分类号：G645文献标识码：A

1引言

随着我国教育制度的完善，对于学生的教育保障程度也越来越高，因此对于教师的综合素质也提出了新的要求，要求教师不仅要具备较高的专业文化素质，还要提高教学质量。但是目前我国高校的师资力量比较缺乏，教师的科学文化素质水平还比较低，无法满足当前教育的需求，所以建设一支高素质、高水平的师资队伍是当前高校发展急需解决的问题。因此，本文就对如何建设一支高素质高水平的高校师资队伍进行以下的探讨。

2当前高校师资队伍建设存在的问题

2.1师资建设规划缺乏前瞻性

即使我国高校教育得到不断的发展，但是我国高校师资队伍在建设过程中依然存在许多问题。首先，我国高校的师资建设规划缺乏前瞻性，因为部分高校在进行教师招聘的时候，往往只是为了满足当前的教学需求，缺乏与高校长期发展目标之间的结合。在高校师资建设时，也缺乏对国家政策以及社会发展因素的把握，导致教师引进时缺乏科学的分析，进而导致高校师资队伍建设不够合理和科学。而且部分高校的教师招聘制度存在一定的弊端，缺乏对高校教师的科学化预测，也缺乏对当前专业发展趋势的了解，导致师资队伍建设缺乏前瞻性。比如，在进行师资引进的时候要结合专业的发展前景进行综合考虑，比如某专业缺乏发展前景，那么就必须要大量引进该专业的师资力量，避免出现师资浪费的现象。但是我国大部分高校在进行师资引进的时候都缺乏前瞻性的眼光，导致教学资源出现严重的浪费。

2.2创新创业师资队伍建设水平有待提升

创新创业是一门需要综合知识的领域，随着社会的进步和国内创新创业的不断发展，创新创业师资队伍的建设要求会不断升高，现有的创新创业师资建设水平完全不足以应对接下来的发展挑战。因此现在在完善师资队伍构成、制度的目标下，还应该注重逐渐提升创新创业师资建设水平。创新创业很大一部分都是走在科技产业等的相对前沿的位置，各领域的学科带头人能够对将来的创新创业给予很大的引领。只有在专业性技术性上的问题能够解决，才能更好地推动创新创业的发展。

2.3存在师资人才流失的现象

许多高校都存在师资人才流失的现象，严重地影响了师资队伍的建设以及学校的发展。从地区上看，我国大部分高校教师的流向都是从地方向省城流动，从中西部地区流向东南沿海地区，所以我国高校师资存在比较严重的流动性。从学校层面来看，我国大部分高校教师都是从普通高校向重点大学流动，因为普通高校和重点大学的教学实力存在很大的差异，重点大学对于教师的待遇和培训程度都不同，对于教师的吸引力比较大。正因为不同的学校对于教师的吸引力不同，俗话说“水往低处流，人往高处走”，教师的流动性比较强，而且许多高校教师都很难形成较强的归属感和依赖感，对于学校诱惑的抗拒能力比较差。而且当高校教师一旦提出离职要求后，就很难再进行挽回，所以高校师资队伍人才的流失也是高校人力资源管理的最大问题。

3加强师资队伍管理，推动创新人才培养的途径

3.1以教学项目组为单位开展教学工作

项目教学是双元师资队伍开展教学工作的主要形式。首先，需要把当前的学校专业与企业岗位进行切分，对应岗位设定必修知识和技能项目，虚化课程的概念，凸显教学任务项目化，按教学任务需求匹配任教教师。其次，按照教学项目需要进行教学团队组合。为了更好地完成任务，一个项目组自然构成一个双元师资团队，团队内至少有一名以上校内教师，外加多名企业专聘教师。团队组建时需要考虑以下几方面：第一，项目需要哪些知识和技能；第二，项目下需要多少工作量的教学实施；第三，项目下的工作量需要多少不同规格类型的教师。然后进行教师编组，成立教学项目组，确定项目负责人两名，一名带同团队一起进行项目化任务编程、教学计划和整体设计，另一名主管团队教学实施与质量反馈。如此，尽管教师类型不同，但可以实现师资及教学核心资源的共享，形成合作竞争机制，减少实践型教师的工作课时，提升实践绩效，使教师有更多的时间参与学校的课程建设和企业的技术服务。

3.2创建具有国际前沿视野的师资团队

创新创业是国内各大高校都在注重发展的领域，尽管现在的创新创业师资队伍建设还不尽完善，但是要对未来发展充满自信。中国高校的创新创业领域应以创建具有国际前沿视野的师资团队为目标。对于这个目标，可将对策分为两点。其一是加强国内高校间的资源共享。国内高校都在发展创新创业领域，而每个高校的方向是不同的，在逐渐积累的发展经验中各有各的优势和不足。加强国内高校间的资源共享，可以使高校间取长补短，互相学习创新创业管理发展建设上的经验，使国内高校共同进步。其二是加强教师国外学术交流。创新创业不能局限于一个学校、一个城市或是一个国家。除去国内的创新创业学术交流和高校间的资源共享，还应将眼光放得更大更远，可以争取教师参与国外的学术交流，深入了解国外创新创业的情况，结合中国国情进行有选择性的学习。

3.3建立创新创业教学督导委员会，进行全过程的教学质量监控管理

创新创业师资队伍建设的首要目的，是要全面有效提升创新创业教育教学的质量。在遴选阶段，创新创业教学督导委员会，要制定相关的师资选拔标准、选拔流程、评价标准，组织开展师资选拔和筛选，为创新创业教师队伍挑选能胜任的新任教师。在培养阶段，创新创业督导委员会可以通过选拔师资参加培训与学习、一对一帮带辅导等途径来培养教师。创新创业督导委员会也要在期初、期中、期末几个关键节点对教师的教案、课件和教学计划等进行检查。在听课督导方面，创新创业教学督导委员会要制定有针对性的听课计划，对骨干、新进教师制定出不同的听课计划，加强督导同行间听课，促进同行间学习交流，进行有针对性的指导。在交流研讨方面，创新创业教学督导委员会可以组织、参与研讨会，了解最新的教育教学动态和趋势，改进创新创业教育教学工作。在项目指导方面，创新创业教学督导委员会可以对教师指导学生创新创业项目的情况进行督导和了解，在实践教学方面引领创新创业教师对创新创业项目孵化进行深入指导。在考核评价方面，创新创业教学督导委员会要制定创新创业教师的考核标准、考核方案，组织和实施考核评价，最重要的是要在考核后建立反馈机制，总结和分享先进经验，指导和带动在教学方面需要改进的教师。

4结束语

总的来说，高校的师资队伍建设是高校可持续发展的重要因素，高校要注重对教师素质的提升，从而更好地促进高校的稳定发展。因此，高校要注重培养一支高素质、高水平的师资队伍，从而更好地提高自身的综合实力。

参考文献：

[1]冯娇娇.老年大学师资队伍现状、问题及对策研究[D].重庆师范大学,2019.

[2]战津玲.“四项机制”破解新时代党校师资队伍建设难题[J].求知,2018(12):41-43.

[3]李俊梦.新时代高职师资队伍建设存在的问题与对策探析[J].铜陵职业技术学院学报,2018,17(03):68-70.

[4]朱晓进.关于民办教育培训行业师资队伍建设的思考[J].教育与职业,2018(17):45-46.