小学数学课堂教学方法初探

小学数学课堂教学方法初探

李景志

李景志辽宁省朝阳县胜利镇中心小学122624

摘要：数学是小学生必学的一门课程，对于小学生的智力开发有一定的好处。书中的知识不仅可以和生活实际贴切地结合，对于以后的数字运算奠定了一定的基础，教育不断发展的同时，一些教学上的问题也不断地暴露出来。本文就小学数学课堂的教学方法，根据多年的经验，进行了一定的分析，希望对于日后的发展有一定的借鉴作用。

关键词：小学数学课堂教学方法

小学数学课程是以后接触社会必要的基础，教学上的问题不仅影响了教学的质量，对于小学生的发展也很不利。要想解决问题就要结合生活实际，摒弃传统的教学方式，借鉴先进国家的教育经验，并制定一系列的教学目标和计划。在实施的过程中要注意以学生为主体，积极带动学生的积极性，不断地纠正和完善，不断地培养学生的创造力和想象力。

一、小学数学课堂教学现状

1.小学生接触的数学很多都是要背下来的重要的知识点，很多的小学数学课程对于小学生来说不仅没有吸引力，而且对于数字的运算和理论知识的应用没有概念，没有学习的兴趣，一些外界因素、环境的干扰等都会把小学生的注意吸引走，对课堂教学不重视。

2.教师没有一个好的教学方法，传统的满堂灌的教学方法与生活实际脱轨，对于小学生来说不仅没有吸引力；长时间还会造成班级的成绩分化严重。

3.陈旧的教学设备，对于教师的教学、备课产生了一定的压力；不能将知识进行延伸，对于学生的授课效果也不明显。没有一个先进的讲课条件和完善的管理制度，对于教师的数学课程有一定的限制。

二、课堂教学完善策略

1.建立有趣的教学环境。对于学生们来说，兴趣是学习的动力，可以带动学生的积极性和创造力。要摒弃传统的课堂教学理念，教师可以对于一个知识点采用游戏教学方式，营造课堂教学的气氛，充分地带动的学生思维。

例如，教师在讲解“认识物体和图形”课题的时候，可以让学生自由活动，探究课堂上的桌子、粉笔、黑板等的形状，并在课堂上大胆地说出自己所了解的物体的形状和颜色。这样不仅吸引了学生的注意力，也充分地运用了学生爱动的行为习惯。结合生活实际的教学模式，对于学生来说才是记得最牢的，对于学生以后的发展打下一定的基础，对于将来接触数学方面有一定的消化能力。

2.校方对于小学生数学的教学应该重视起来。对于学校的各个教学设施要进行统一的维修和更换，利用先进的电子设备和教师共享的资源，利用多媒体进行授课。这样不仅让师生迎合了国家的先进教学理念，提高了师生教学和学习的兴趣，而且对于知识点可以无限地延伸，对于学生的思维有一定的开拓作用。

例如，教师在讲解“认识人民币”课题的时候，可以利用网络资源，或者教师共享的授课资源，以视频和图片讲解的形式演示出来。鲜艳的色彩，舒缓的背景音乐，对于学生和教师来说都是一种极好的享受。教师对于人民币的分类和讲解给学生的不仅是课堂的讲课内容，更是以后消费的一种的价值观念。这样不仅减轻了教师的压力，吸引了学生的注意力，授课也收到了事半功倍的效果。

3.教师在课堂上授课的同时，也是师生互相影响学习的阶段。教师对于小学生的数学教学应该以学生为主体，充分带动学生自主学习和探究的心理。

例如，教师在讲解“认识钟表”的课题时，可以给学生半节课以小组的形式互相讨论、探究、考核。对于学生的议论时间，教师要俯下身体，倾听学生的意见和看法，对于没有进入课题的同学及时纠正和指导；最后每个小组派一个代表站上讲台，画出或拿实物，对于钟表的走向、分钟刻度、轮回定律等进行一系列的讲解和演示。这样不仅增加了学生的自主性，提高了学生的积极性，而且充分地体现了以学生为主体的教学模式。

三、数学课堂教学应注意的问题

小学生的心理非常脆弱，对于外界的事物有一定的戒备心理，对于新事物的吸收比较缓慢。这个时候教师要做好领导者的准备，正确地引导学生，不要出现打骂、侮辱等违法或伤害学生的手段，否则对于学生日后的发展会有一定的影响，对于学校和教师团队也有很大的影响。

在授课的同时一定要有一定的规章制度，师生可以互相的监督和学习，一旦发现问题及时地告诫和督促，充分地做到以学生为主体；要结合国家教育发展的趋势，不断地改善和纠正，走可持续发展的路线。

综上所述，小学生学习数学是非常有必要的，根据小学生爱闹、爱动、爱探究的行为特性，结合生活实际，再加上先进的教学设备，对于学生的学习效果有一定的帮助，对于学生日后的发展提供了一定的竞争力。最重要的是教师的引导，教师在授课的同时也要不断增加自己的专业素质，丰富自己的教学经验；放下师道威严，和孩子们融在一起，会发现小学生的天真和好奇心，对于以后教学有一定的辅助作用。

参考文献

[1]章树成新课程理念下的小学数学学习兴趣教学探究[J].新课程(小学)，2010年，10。

[2]李彦青谈小学数学课的导入[J].新课程(教研)，2010年，06期。

[3]张雪琴差异性教学在小学数学课堂中的应用[J].新课程(中)，2011年，07期。