黎瑛黑龙江省佳木斯市第二十五小学154000
2015年，电子白板走进了我们学校，走进了课堂，以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境，促进了教育技术的信息化，并逐步打破了“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”的以教师灌输为主的传统教法。下面我结合我这一学期在教学二年级上册语文中运用电子白板的一些感受来谈一谈：
一、巧妙运用交互式电子白板创设情境，激发学生的学习兴趣。交互式电子白板进入语文课堂，为我们带来新鲜的学习气息。鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，这些都刺激了学生的多种感官，创设各种教学情境，促使他们发挥学习的主动性和积极性，使学生不仅掌握了语文知识，而且喜欢这门学科。
二、应用交互式电子白板提高识字能力与识字效率。根据课程标准的要求，本学期要求会写214个字，会认417个字；能运用多种方法积累、认识生字。比如我们现在正在学习的《识字一》第二课的教学中，生字包括“包、跑、抱、泡、炮、饱、苞、胞、刨”这些和包字旁有关的形声字，在第一课时里教学这么多的生字，学生一时之间较难接受，所以我首先教给学生学习方法——这一课是以“包”字为基本声旁，加、换不同的偏旁组成的形声字和词语。在此基础上我开始检查学生的掌握情况，运用电子白板中“聚光灯”的功能——将一个圆形光束投在某一个词语上请学生快速认读。
三、应用交互式电子白板让学生成为学习的主体。在教学过程中，使用交互式电子白板进行教学的形式多样，能使学生产生浓厚的兴趣，能够自发自愿地参与到学习过程中，从而成为学习的主体。这也是提高课堂学习效率的有效方法。比如：在教学“秋天到了”一课时，我利用白板中的教学资源将秋天的美丽图画展现在孩子们眼前，孩子们就像身临其境一样，马上进入到情境中，伴随着音乐开始了新的学习，兴奋极了，积极动脑思考。这时学生的思维开始活跃，好奇心一下子被唤醒了。
四、应用交互式电子白板，深化课堂训练，提高练习效率。在练习和反馈中，利用交互式电子白板教学，可以调节学生大脑兴奋，减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快地接受知识。根据学生的特点和要求，通过白板的写写画画和幕布下拉等功能，再次激发他们的学习精神，保持其良好的学习态度，做到及时巩固，教学效果显著。
总之，运用交互式电子白板，可以做到音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，而且实现了教学的和谐统一。
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