浅谈情景教学在中职英语教学中的应用

浅谈情景教学在中职英语教学中的应用

吕文杰

（吉林省工程技师学院吉林白山134300）

【摘要】在国家发展的过程中，需要大量的英语素质较高的技能型人才，在这种情况下，中职英语教学应受到广泛重视，中职学生的再初中阶段学习基础差，缺乏自信心等问题，很大程度上影响了学生的学习积极性。本文主要阐述情景教学法的定义，如何将情景教学法应用到中职英语教学中去。

【关键词】情景教学法，情景教学，中职英语

中图分类号：Ｇ71文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）11-070-01

一、情境教学法的含义

情景教学法是一种结合视觉和听觉的教学方法，这种方法以情景为中心，利用图片、音乐、多媒体、课件等教具创设情景，培养学生的听说能力。简单来讲，情景教学法就是在英语课堂上把课堂当做一个生活场景而进行教学，也就是说，在课堂上模拟一些生活中的场景，教师有意采取一些措施为学生创造某些情感和特殊的环境，通过这样的情景模拟进行教学，学生可以进行听说读的练习，全面发展英语素质和水平，同时，情境教学法也能够在英语教学中起到更大的作用。

二、情境教学法在中职英语教学中的应用

1.利用多媒体辅助建立情境，增强学习效果

多媒体作为一个新兴的教学辅助工具，在教学情境模拟当中可以起到很大的作用，多媒体教学可以比较直观地刺激学生的感官，保障教学的效果，提高学习的效率。首先，可以通过多媒体进行图片展示，让学生以图片为背景进行对话练习，并且进行深入的研究。比如可以展示一些景点的图片，让学生模拟导游的情境，通过这样的情境让学生练习旅游相关的词汇和句式，同时，可以课堂气氛，让学生能够在比较活跃的气氛当中获取知识，提高学生的口语能力。其次，可以通过多媒体播放一些影片，将影片中的一些关键的词汇和句式讲解给学生，然后由学生建立小组对影片进行模仿，并让学生以小组为单位到讲台前进行表演，最后再以小组为单位对表演进行点评，这样可以最大范围地练习学生的英语口语能力和词汇学习能力。

2.开展多种活动，创设良好情景

在目前中职的英语教学中，其主要问题是语言环境。学生平时都是在汉语的语言环境中进行交流，只有英语课堂才是学生接触英语的主要场所。教师在英语课上再用汉语进行部分授课，这样对学生的英语学习也是有影响的。因此，教师应从第一堂课开始就用英语创设语言情景。不仅课上尽可能有英语讲课，再课堂上还要尽可能给学生创造英语听说的语言环境。教师除了在课堂上利用多媒体创设情景和语境外，还可把有趣的活动引入课堂。如：1、课前利用几分钟让学生上台用英语作“freetalk”，或课前进行天气或值日生汇报。2、进行绕口令比赛及接龙游戏等。3、进行猜谜词比赛，根据学生的基础，每一节课开始前将上一节课学的新词让学生两个为一组，进行猜词和拼写的游戏。

3.以表演创设情境

表演也是中职英语课堂采用的方法之一。同学们肢体语言与英语语言结合将书中所学内容真实、直观的表达出来。在表演的同时，也可以丰富同学的知识和阅历，活跃课堂氛围，让学生融入到小组合作的氛围中去。另一方面，书本上的知识对于学生来说是抽象的，平面的，对于相对单一的学生对书本上的死知识，理解起来并不全面，因此，老师可以将静态的事物变为生活中动态的人物。只有这样才能使学生印象深刻。有再表演中出现错误的，老师也可当面指出，让同学们更深入的了解课文，掌握难点知识。

例如，在“Inpidualclientscheckin”一课中，老师就可让同学3或4人为一组扮演前台，服务员，游客。然后用：Whatkind/typeofroomdoyoulike/prefer?Wehavesinglerooms,doubleroomsandsuitesanddeluxesuitesandPresidentialsuites.Iwanttoreserveasingleroomwithshower.等句型进行英语表演，在这样的活动中，同学们不仅积极参与表演，更掌握了英语句型，甚至他们成了课堂真正的主宰者。

4.创设就业情境，提升就业能力

中职教育当中，最大的特点就是职业特色，所以中职学校的英语教学，应当重视专业英语的教学。多年的教学发现，中职英语教学的主要就业方向是旅游业和服务业，所以在情境创设当中，就应当注重这些职业特色。在情景模拟的过程中，应当多模拟和职业相关的情境。首先，可以模拟工作中的可能遇到的情景，比如旅游介绍、客房、餐厅、购物等服务性质的情境，让学生能够获取更多的工作体验，通过体验，提升学生在工作方面的英语水平和英语素养。其次，可以模拟面试的情境，比如几个学生一组，模拟面试官和被面试者，通过情境的模拟，通过面试的场面的模拟，让学生适应面试的气氛和过程，使得学生能够在未来的面试中更好得获取就业的先机。最后，可以由教师牵带领学生走向社会，在社会实践中锻炼自己的英语水平，真实的情境可以更好地让学生的英语水平得到提升，同时，可以让其学会怎么和人打交道，怎么才可以从其他人感兴趣的话题切入，从而拉近与陌生人之间的距离。

三、结语

总之，中职学校英语教学的方式和方法多种多样，而情境教学是最能够体现中职教育的特点的教学方法之一。通过模拟真实情境，将枯燥的英语课堂变得生动有趣，激发学生对英语的学习兴趣，同时提升英语教学的质量和水平，让中职学校的英语教学能够在学生的就业中产生更好的能动效果。但是在教学的过程中也应当注意，必须要模拟真实的场景才可以将情境教学法的教学效果发挥到最大，如果在教学的过程中情境的模拟脱离了实际，那么未来学生就业的时候就有可能丧失机会，形成带来困扰。

参考文献:

［1］王春．高中英语情境教学的应用研究［Ｄ］．苏州：苏州大学，２００８．

［2］谢菊玲．新课程英语情境教学策略的研究［Ｄ］．上海：华中师范大学，２０１３．

[3]《论情景教学法在英语教学中的作用》www.wjjdjy.cn