以督导评估为指南，构建和规范学校的管理

以督导评估为指南，构建和规范学校的管理

廖雅宜

湖南省邵阳市双清区石桥学校廖雅宜

摘要：目前，学校广泛开展了督导评估活动，旨在发现问题，以督导评估为指南，提出学校在构建和规范管理中改进的措施。本文主要是从现阶段城乡结合部小学生的特点和学校的实际情况分析，探讨得出兴趣引领、德育为先、人才培养、规范制度、环境改善等五项具体应用于构建和规范学校管理的措施，为学校日后工作提供了理论和实践依据。

关键词：创新；教育方式；德育；制度；环境

一、教育督导评估在学校管理中的作用

教育督导，作为新形势下教育工作的监督措施，旨在监督查找各学校在日常教育工作中的实际问题，帮助我们发现自身不足，以期改进。根据《双清区迎接湖南省县级人民政府教育工作督导评估工作》文件中指出：“建立健全党委会和政府常务会定期议教制度，本届政府任期内全面贯彻落实国家教育方针正常，制定并实施建设教育强县失去规划纲要。”这项措施就像是华佗之于关羽刮骨疗毒一般，虽然会有阵痛，但却是我们正视自己，改变自己的机会。同时，在学校的教学管理中，我们都习惯了以往的模式，像温水煮青蛙一般，让我们长期处于安逸而忘记了自我反省和创新。教学督导评估之于教学管理，就是我们的工作纲领，是我们在今后工作中的指导，对于学校教育管理工作的深入展开至关重要。

二、督导评估下构建和规范学校的管理策略

《湖南省人民政府关于建立对县级人民政府教育工作进行督导评估制度通知》中指出：“县级教育工作督导评估综合性指标和学前教育、义务教育、职业教育、普通高中教育督导评估指标5个部分，我区应做好综合性指标和学前教育指标、义务教育均衡发展指标和普通高中教育督导评估指标四个方面的迎检工作。”因此，本文提出以下几点构建和规范学校的管理策略。

1.兴趣引领，让学生乐在其中

根据督导评估工作中，关于教育工作中综合课程开展情况及学生评价相关要求，我们认为，应当以乐知引导知之。现代教学理论认为，教学的实施要建立在孩子的心理活动基础之上，一味的填鸭式教学和应试教育模式，只会增加学生对学习的反感，从而不能够很好的建立教与学的互动。只有从内心深处激发孩子们对于学习的兴趣，才有可能给他们打开一扇快乐学习的大门。在实际教学过程中，我们应该撇开传统的课堂式教学，让孩子们走出课堂，在大自然中感受学习的魅力。同时，我们在实践过程中还应该加入一些孩子们喜闻乐见的教学方式，比如小话剧、分组互助等方式，真正做到快乐学习。还有，我们很多的老师喜欢用严厉呵斥来代替用心教授，在教育过程中带有有色眼镜，搞区别对待，这样，不仅不能达到预期的目的，还容易让孩子们走向我们的对立面，达不到我们的教学目的。还有，处于城乡结合部的孩子，自尊心较强，这样的方法手段显然不科学，应当杜绝。关于快乐学习，我们的老师应该多去学习学习心理学知识，以便工作的开展。

2.德育为先，让孩子心有大爱

在督导评估工作中，要求我们以德育作为教学工作中的重要方面展开，将厚德载物内化为孩子们自强不息的源泉。没有德育作为基础，只为了教育而教育，为了应试而教育，这样的教育就是失败的，是失去了灵魂的。在中国的教育理念中，一个人无论能力怎样，但他的德行一定要好，才能立世，因此，在实际工作中，我们应该置顶德育。那么我们应该怎么做呢？首先，作为老师，我们教育工作者要做好表率，以树立正确的方向标，用自己的真实行动去感化人，影响人。其次，我们要对孩子们灌输德行至上、德才兼备的理念，杜绝以成绩定输赢。再者，我们可以多组织孩子们去帮助他人，塑造一个我助人，我快乐的氛围，让他们切实感受到赠人玫瑰，手有余香的快感。同时，我们要应该利用红色资源等开展爱国教育，利用身边优秀的人现身说法，真正把大爱无疆关注于孩子们的心里，这才是我们做教育的真正目的。

3.重视教师，让园丁甘于奉献

教学督导评估要求，将教师队伍建设作为教学工作的基础。如何让让老师们在“园丁”的花环下，甘做孺子牛，成为了一项重要课题。辛勤的园丁是教育的主体，老师素质和能力的高低，会对孩子们的行动、思维留下十分深刻的影响。所以，教师队伍的建设，才是学校发展的根本。作为学校，要多提供让老师深造的机会，尤其要多给年轻人机会，他们脑袋灵活，又有冲劲儿，我们应该去满足他们的价值实现欲望。同时，我们还可以采取新老经验交流的方式，借鉴和吸取好的、切实可行的教学方式，剔除其中糟粕的部分，即增进了感情，又有益于工作。

4.严格制度，让弟子行有所循

教学督导评估中强调，学校管理必须要正规有序。不立规矩，难成方圆。教育，重要的一点就是教会孩子们如何为人处事，如何解决困难，如何安身立命，听起来很是高大上，但往具体说，就是要让他们明白，什么是对，什么是错，什么是原则，要让他们树立正确的人生观、价值观和对错观，比如，打架是不对的，抽烟是不对的，尊敬师长、孝敬父母就是应该做的等等。我们要通过制度化的手段，将这些基本的道德观念和对错观念规范下来，就像是模板和范本，让孩子们有迹可循，真正做到知行合一。在执行规范时，我们就是要严格，严师不一定出高徒，但至少不会出“低徒”，误人子弟。在这个时候，我们就都是法学的倡导者，只有白纸黑字的制度，没有远近亲疏的人情。只有严格的要求，才能保证行为的规范形成习惯，将其内化为自我升华的气质和内涵。

三、总结

《双清区迎接湖南省县级人民政府教育工作督导评估工作》文件还提到：“规范教育经费管理及使用”、“建立健全教育安全责任制和责任追究制，重大安全责任事故发生”、“优化教育发展环境和校园周边环境”、“社会公众教育满意度调查情况”等督导评估制度。由此可见，构建学校和规范学校的管理并不是一朝一夕就能完成的事儿，督导评估的开展，是我们今后工作的一个思路和方向，只有坚持不懈，才有可能有所收获。尽管从目前来说，学校关于教育管理的形势并不是十分严峻，但是，由于城乡结合部这个特殊性，我们必须针对自身特点去区别思考和具体解决。本文所说之五项措施仅是理论，还需要在实际工作中，通过实践来不断修正、发展和完善，才能达到改进教育管理，促进学校发展的目的。

参考文献：

[1]姜迎雪.浅谈如何搞好小学学校管理工作[J].吉林教育.2013年第2期：128.

[2]薛小金.浅谈小学学校管理工作[J].教学与管理.2012年第5期:74.