中学语文阅读教学的几点分析意见

中学语文阅读教学的几点分析意见

王美玲

王美玲（江苏省灌云县实验中学）

【关键词】：语文阅读教学体会

一、开展多种形式的阅读活动，激发学生的学习欲望

语文阅读教学应该着重于学生的探究精神和创新意识，尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的学习，要让学生开展形式多样的阅读活动：

1.要以说引读。在班里，由喜欢阅读的学生介绍报纸、杂志中出现的一些好文章，通过“先行者”的榜样的力量来激发同学们阅读的兴趣。要求学生讲一讲书中的故事，让阅读面广的学生“出尽风头”。选取学生在阅读过程中的热点问题进行讨论，培养学生的口头表达能力，养成讨论的良好习惯，在讨论中使学生的人格得到净化和美化。定期举行精彩片断朗诵会，培养学生的朗诵水平、语感和审美能力，同时也积累一些语言，提高学生的欣赏水平。

2.要以展示阅读成果来强化阅读。当学生进行了大量的延伸阅读之后，许多学生开始有表达的欲望：对文章的内容，谈自己的看法；对文章的艺术方面评头论足。老师在此时恰当引导，把他们写的读后感、随笔整理出来，在学习园地中展览。学生在展览中享受到成功的乐趣，这样就进一步强化他们的阅读学习。每半个月对学生的读书笔记进行检查，并由学生自己认为精彩的句展览学生阅读成绩的同时，训练学生良好的书写习惯，积累了语言。每月出一期“得意之作展”。将学生认为最满意的习作，经过认真的修改，用方格纸工整地抄写出来，再经过筛选，把优秀的作品张贴在班级学习园地里。

二、注重培养学生的阅读能力

1.教师要设法调动学生阅读的主动性。我们知道在整个语文教学中，学生是阅读的主体，学生要有浓厚的阅读兴趣，才能提高教学效果。教师要千方百计培养学生的阅读兴趣，让学生在课内课外都能爱读、勤读，培养学生阅读的主动性、积极性。首先，要激发兴趣，创设各种生动活泼的氛围，让学生多读教材，把握语文的思想蕴含和文化内涵，做到阅读认知教学、智能训练、人格教育的结合与统一。教师要因人而异，因地制宜不断提高学生对阅读的认识，不断提高学生的知识品味。

2.教师要鼓励学生发挥阅读的独立性。学生的阅读是教师永远不可代替的，教师只能从阅读方法、阅读技巧、阅读内容上加以指导，充分让学生去感知、发现、辨别、理解到再认识的活动过程，从而让学生达到阅读的个性社会化，只有这样，才能从课内到课外，从课本到书库，从学校到社会，博览群书，通观社会，汲取丰富多彩的文化乳汁。

3.教师要巧妙设疑以提高学生的分析能力。设疑是阅读教学中经常使用的一种方法。教师要利用文章中的矛盾启发学生思考，打开学生思维之门，这是因为有矛盾，才能激发学生思考的兴趣。教师要利用各种机会在班级内部营造一个良好阅读的氛围，在氛围中同学自由交流、互相竞争，形成一个你追我赶的阅读局面。让学生在阅读中体会到幸福，让阅读成为他们终身的习惯，让阅读伴随着他们健康快乐地成长。同时随着阅读能力的提高，学生的感悟能力，认知能力，欣赏水平，写作水平也会相应提高。作为语文教师，要激发学生的阅读兴趣，培养阅读能力，加强课外阅读，从而提高学生的阅读水平，以适应新课程改革的需要，以适应时代选拔人才的需要。