浅析提高初中数学教学有效性的策略陈斌

浅析提高初中数学教学有效性的策略陈斌

陈斌

安徽省潜山县黄泥镇中心学校陈斌

【摘要】随着新课程改革的逐渐深入和发展，对初中数学教学提出了更高的要求。其中增强初中数学教学的有效性成为新时期背景下相关数学教学工作者需要着重探究的重点问题之一。如何在初中数学教学中提高教学质量，增强教学的有效性是新时期能够做好数学教学工作的衡量标准，也是学生数学学习效率的重要体现。因此，初中数学教学工作者就应该立足于新课程改革理念，不断优化和创新教学方式，让初中数学教学能够满足新课程改革的需要，满足学生学习的需求。所以，本篇文章主要就针对如何提高初中数学教学有效性进行相应的探究，以期不断促进新时期初中数学教学工作的发展。

【关键词】初中数学；有效性；新时期

在传统的初中数学教学中总是存在着一些问题，这些问题在一定程度上限制了初中数学教学工作的有效开展，也阻碍了学生更好地学习数学知识。针对这一现状，相关教学工作者应该立足于当前的新课程改革，以新课程改革理念为教学理论知道，及时地发现当前教学中存在的问题，制定有效的措施加以解决，从而优化初中数

学课程的教学。

一、导致当前初中数学教学效率不高的原因分析

初中数学作为初中教学体系中非常重要的科目，承担着培养学生数学思想、逻辑思维、探究能力的重要责任。但是，由于当前初中数学教学效率低下，导致这些教学目标很难得以实现。导致当前初中数学教学效率不高的原因是多种多样的，主要有以下几个方面：

（一）教师对新课程改革理念的理解不够深入

在新课程背景下，要求初中数学教学除了基本的知识传输功能之外，还要求发挥其工具性。也就是通过数学知识的学习，让学生在生活、学习中能够充分地应用这些数学知识，为自己的生活和学习服务。但是当前很多教师在开展数学教学的时候，其教学目的都是为了让学生掌握数学书本知识，以便完成应试的要求。这就从根本上限制了数学教学工作的有效开展，在这种教学理念下，有教师没有真正地理解新课程的改革理念，进而不能够发挥自身的主观能动性，更新教学观念，从而降低了教学的有效性[1]。

（二）教学模式比较单一

教学模式比较单一是当前初中数学教学中最为突出的问题，甚至是整个教育体系都比较突出的问题。在传统的教学过程中，很多教师为了让学生能够在考试的时候能够有一个良好的分数，就对书本上要考试的内容进行着反复地、机械地进行讲解。这种反复强化单一知识的教学方式在短期内能够加强学生的基础知识，在应付考试上也有一定的作用。但是这种“一言堂”、“满堂灌”的教学方式在根本上否定了学生在学习中的主动性和参与性，进而导致学生的学习也过于机械化和单一化[1]。久而久之，在这种单一和死板的教学环境下，学生就会对数学学习产生厌倦感，进而导致初中数学教学工作的开展受到阻碍，忽视了对数学知识本质的教学，也忽视了学生的学习感受，导致教学效率不高。

二、新课改下初中数学教学的优化措施

相关初中数学教学工作者应该立足于上述的教学问题，并针对问题进行针对性的研究，并通过教学理念的更新和教学方式的创新，不断优化和加强初中的数学教学，实现教学的有效性。

（一）创建开放式教学课堂

开放性的教学课堂是新时期教学的最大教学创新。开放的教学课堂不仅能够解决传统教学中教学模式死板、单一的状况，还能够让学生积极的地发挥自身的主观能动性，调动自身的思维，在教师的引导下进行对问题的思考。比如，在课堂中，教师可以提出一个问题，给出学生一定的空间和时间，让学生有时间进行自主地探讨，学生的学习方式不受限制，不管是查阅资料也好，还是同学之间相互帮助也好，在这个开放的环境，更利于学生对数学问题的探究，只有这样，学生的学习积极性和学习的意义才能够真正地体现出来，优化初中数学教学。初除此之外，教师还应该时刻和学生接触，了解学生的学习需求和兴趣，从而在实际教学过程中根据学生的需要和教学的需要适当调整教学方式，从而不断优化初中数学数学教学效率[2]。

（二）利用多媒体教学，实现教育现代化

教学方式要始终跟随社会的发展，满足教学的需要。在新时期，多媒体技术在教学中得到了广泛的应用，教师就可以充分将多媒体应用在数学教学中，利用多媒体声画统一、动静结合的特点将书本上抽象、死板的知识变得生动形象，增强学生对知识的接受程度，进而提高教学的有效性。比如在教学《旋转》这一内容时，利用多媒体对图形进行旋转，就能够直观地得到图形旋转之后的状态，而且很直观的展现在学生的面前，进而在引导学生进行对图形旋转相关知识的教学，能够在很大程度上激发学生的学习兴趣，提高血能动性，增强数学教学效果。

结语

总的来说，初中数学教学需要立足于新课程改革理念之上，并以此为基础，在实际教学中不断发现教学中存在的问题，积极的进行教学理念的更新和教学方法的创新，用多种教学方式实施教学，

引导学生进行数学知识的主动探究和思考，从而加强初中数学教学，促进学生的学习和发展。

【参考文献】

[1]邹凌志.提高初中数学课堂教学有效性的策略——以反比例函数为例[J].镇江高专学报,2012.

[2]刘振刚.浅析初中数学课堂教学有效性的提高[J].学周刊,2014.