法语教学中法语交际教学法的应用分析

法语教学中法语交际教学法的应用分析

王琮瑜

王琮瑜西安外事学院法语系陕西西安710077

在人际交往中，通常会表现出语言和交际这两种能力。语言能力重在对知识的掌握和运用，而交际能力是根据实际情况灵活应变的表达能力。我国在外语教学方面多年来一直偏向于理论教学，缺少相应的实践教学。语言基本功的训练与国内教学环境相适应的同时，忽略了语言传递信息、表达观念的本质功能。大部分教学者受传统外语教学方式的影响，把教学重点放在语言形式的掌握上，与培养学生语言技能和语言运用能力的最终目标偏离。学生表面上掌握了有关的语法知识，但在实际运用中却存在许多问题。交际教学法在很大程度上，避开了传统教学法的影响，能够有效提高语言教学水平，值得分析研究。

一、交际教学法概述

交际教学法出现于上世纪70年代初的西方，强调语言教学中语言交际能力的培养。交际教学法是一种教学体系，以语言形式的掌握为基础，重点关注语言的实际运用。与重点掌握语法体系的传统教学法不同，更注重实践运用。随着经济、文化、科技的国际化发展，我国与法国的交往日益密切。中资企业在法国的发展和法资企业在中国的发展，都需要解决沟通上的问题。这就意味着，法语学习在一定程度上影响着两国的交往。因此，在法语教学中使用交际教学法，对于改变我国传统的外语教学观念及方式有重要意义。

二、传统教学模式的改革

1.大纲及教材的确立

根据交际教学法以培养应用型人才为目标的教学原则，对指导外语教学的纲领进行修改和完善，在课程设置、教材选择和学时分配上与交际教学实践相适应。在课程设置方面，可以开设“商贸法语”、“旅游法语”、“科技法语”等面向社会的应用型课程，也可增设开阔视野的“法国文化史”、“法语国家及其地区概论”、“网络法语”等课程。教材选择方面，在与所设课程相适应的同时，还应考虑最新资料和研究成果，使教材内容更全面。法国的LeNouveauSansFrontière（1998）、Reflets(1999)、Connexions(2004)，中国法语界的渐进系列教材、十五国家级规划教材和新世纪系列教材等，都反映和体现了交际教学法思想，选材真实，且注重语言应用能力的培养，是不错的参考教材。在课时分配方面，增加合理的实践课课时，减少语法讲解课时。口语及视听说类课时的安排以基础语法和高级语法的课时分配为依据，每周6课时为最佳。

2.课堂教学活动的开展

制定好大纲就明确了教学方向，具体的实施过程对最终的学习效果有直接影响。良好的语言学习环境是进行语言教学的重要基础，课堂作为主要的教学场所，需要充分发挥其作用。带有目的性地去安排任务，改变传统教学对语法的关注，把学生注意力转移至法语的实际应用上。教学者应根据具体的课程内容和主题，有针对性地进行课堂活动，充分调动学生的主动性和积极性，把学生放在主体地位，进行引导、组织、参与性教学。围绕学习主题，进行分组讨论、情景模拟、角色扮演等课堂活动，激发学生学习兴趣，使学生主动积极参与到课堂活动中，在实践中不断练习语言运用能力。

3.教学材料真实性的保证

教学材料的真实性是交际教学法强调的重点之一。一方面，需要充分发掘教材的应用价值，另一方面，可合理利用网络资源。在视听说类课程中，可使用《新无国界》、《走遍法国》等法国原版教材，另外利用网络资源对教材局限内容进行补充。网络资源及其教学手段的实时性、交互性和虚拟性，在提供逼真语境和真实语言材料上，有效解决了交际教学法在操作中存在的问题。

4.教学者自身素质的培养

在法语教学中采用交际教学法，教师作为引导、组织者，直接决定教学效果。教师的语言知识基础及其实际应用能力，是必备基础素质。另外，在课堂教育活动中，教师的专业素质和组织能力也很重要，教师要注重学生对知识的理解以及对实际运用能力的掌握。对于师资力量的培养，可以聘请法语外教，充分利用外教的母语文化优势，邀请专家开展讲学活动。另外也可以对国内优秀教师进行培训，安排去外校进修或者到法国国家留学，通过有效的培训，提高国内教师的自身素质和专业素质。

三、交际教学法应用问题

第一，协调传统教材与交际教学法教材。在强调语音、词汇和语法讲解以及语法、翻译练习的同时，注重选材的真实性和多样性。第二，保证课堂交际的准确性和流畅性。对于交际实践中出现的错误，应根据具体情况进行处理，在保证交际准确性的基础上，维持交际的流畅性。第三，注重法语文化导入。语言作为文化的载体，是一种文化产物，在一定程度上反映了国家文化及其社会现状，因此，在语言学习中，文化导入很重要。第四，完善考核机制。借鉴西方成功经验，不断完善考核机制，与学生语言能力和交际能力的考核相适应。

参考文献

[1]李娟情景交际教学法在法语教学中的应用[J].佳木斯教育学院学报，2014，05:316-317。

[2]陈凤芹交际教学法在大学法语听力教学中的应用[J].佳木斯教育学院学报，2014，11:79-82。

[3]冯克红靳慧交际教学法在法语专业教学中的运用[J].科技信息，2012，30:230-232。