在小学数学教学中发挥学生积极性的探析谭娟

在小学数学教学中发挥学生积极性的探析谭娟

谭娟

山东省淄博市淄川经济开发区中心小学255130

摘要：素质教育强调学生学习态度对教学效果的作用，学生具备积极的学习态度，能够实现事半功倍的教学效果。数学在小学阶段是一门重点学科，教师若想提高课堂教学效率，就必须重视学生学习积极性有效激发，培养学生学习兴趣和自主学习意识，从而保证数学课堂教学更加高效。

关键词：小学数学课堂教学学生积极性

在素质教育思想支撑下，小学数学呈现出全新面貌，在新时期教学环境中，教师需要重视学生学习自主意识，以及学习积极性有效培养和提升。让学生能够自主、积极的参与到数学课堂当中，让数学课堂变得更加高效。因此，数学教师应该重点思考如何创新教学方法，激发学生兴趣。

一、优化课程导入，活跃课堂气氛

课程导入是数学教学的主要环节，同时也是决定学生学习态度、兴趣建立的先决条件。因此，数学教师应重视课堂导入，针对素质课改教学要求，对课程导入方式进行创新，通过趣味、直观的课堂导入，活跃数学课堂整体教学气氛，并且让学生对数学学习产生学习兴趣和探索欲望。通常情况下，教师可以通过引入数学故事、生活案例等方式，让学生对课程内容产生兴趣，从而顺利完成数学新知导入。比如说，教师在讲解《繁忙的工地——角的认识》时，可以综合生活案例，将工地具体施工过程中关于角的测量、控制工作，合理渗透到数学课堂当中。比如说为学生展示发掘机图片，并引导学生观察发掘机铲斗臂所形成的角。通过趣味课堂导入，让学生对数学新知产生兴趣，并积极参与到课堂探索活动当中。

二、创建数学情景，激发学生兴趣

情境对小学生数学学科的学习，具有显著的促进作用。小学生因为年龄有限，所以在思维理解方面存在一定限制。如果为学生提供适当的情境，那么学生在学习和理解数学知识方面，也会更加便利和高效。因此，教师在数学课堂上，不妨合理为学生构建数学情境，用情境让学生对数学产生兴趣，并积极参与到数学探讨活动当中。

三、设计数学游戏，提高学生热情

教师若想让学生在数学课堂上表现的更加活跃和积极，就必须对课堂形式进行创新，适当融入游戏环节，调动课堂气氛，全面提高小学生数学课堂参与热情。首先，教师需要重视对游戏素材发掘以及游戏方式合理创新，保证数学游戏更加有趣、新颖。同时，教师在学生参与游戏的过程中，应给予其一定开放和自由的参与空间，让学生对数学游戏产生强烈的探究欲望。

四、组织小组讨论，调动学生自主意识

数学教师在进行课堂教学时，必须重视学生主体意识建设，正确看待学生在数学课堂上的地位和作用，为学生提供良好的自主学习空间，从而全面激发学生积极学习意识。因此，教师可以在数学课堂上，实施小组合作教学法。根据素质教育目标，将学生按照均衡原则，分成若干数量、能力均等的小组。之后，教师结合数学教材具体内容，向学生提出数学问题。引导学生在各个小组内进行讨论和交流，通过合作探究，掌握数学知识内涵。

五、组织实践活动，强化学生参与性

数学教师要想让学生对学科学习更加积极和主动，就必须扩展教学渠道，打破传统课堂教学局限，为学生提供丰富的实践活动，从而全面提高学生数学学习积极性。首先，教师可以组织趣味数学故事搜集活动，让学生根据自身所掌握的数学基础，自主利用网络搜集有趣的数学故事，并在活动中与其他同学进行交流，从而丰富小学生数学知识储备。同时，教师可以引导学生根据课堂所学数学知识，进行实践探究。根据平均数的意义进行社会实践调查，掌握平均数在现实生活中的具体应用。根据数学图形进行模型制作创新比赛，让学生在趣味的实践活动中，感受数学学科魅力，并在今后的数学学习过程中，表现得更加积极与主动。

六、优化教学评价，关注学生个性发展

数学教师在新时期教学环境中，必须关注学生学习体验、优化教学评价。教师必须依据学生在数学课堂上的学习体验，给予情感上的关怀与帮助。适当与学生进行互动和交流，了解学生在数学学习过程中存在的问题，并给予适当的帮助和指导。同时，教师需要重视学生个性发展，根据学生学习天赋和潜能进行激励和开发，从而提高学生数学学习自信心，以及自主学习活动参与积极性。

综上，为了让小学生在数学课堂上表现得更加积极与主动，数学教师应重视教学方法合理优化。以提高学生数学学习积极性为目标，对课堂形态、教学方式进行创新，为学生打造趣味的课堂环境，促使学生更积极和热情的参与到数学探究活动当中，从而实现高效数学课堂的有效构建。

参考文献

[1]刘炳辰小学数学教学中发挥学生积极性的初探[J].才智，2017，（32）：86。

[2]魏艳玉在小学数学教学中发挥学生积极性的探讨[J].学周刊，2017，（07）：109-110。

[3]黄剑云在小学数学教学中发挥学生积极性的探析[J].教育教学论坛，2013，（21）：92-93。