山东省淄博市淄川经济开发区中心小学255130
摘要:素质教育强调学生学习态度对教学效果的作用,学生具备积极的学习态度,能够实现事半功倍的教学效果。数学在小学阶段是一门重点学科,教师若想提高课堂教学效率,就必须重视学生学习积极性有效激发,培养学生学习兴趣和自主学习意识,从而保证数学课堂教学更加高效。
关键词:小学数学课堂教学学生积极性
在素质教育思想支撑下,小学数学呈现出全新面貌,在新时期教学环境中,教师需要重视学生学习自主意识,以及学习积极性有效培养和提升。让学生能够自主、积极的参与到数学课堂当中,让数学课堂变得更加高效。因此,数学教师应该重点思考如何创新教学方法,激发学生兴趣。
一、优化课程导入,活跃课堂气氛
课程导入是数学教学的主要环节,同时也是决定学生学习态度、兴趣建立的先决条件。因此,数学教师应重视课堂导入,针对素质课改教学要求,对课程导入方式进行创新,通过趣味、直观的课堂导入,活跃数学课堂整体教学气氛,并且让学生对数学学习产生学习兴趣和探索欲望。通常情况下,教师可以通过引入数学故事、生活案例等方式,让学生对课程内容产生兴趣,从而顺利完成数学新知导入。比如说,教师在讲解《繁忙的工地——角的认识》时,可以综合生活案例,将工地具体施工过程中关于角的测量、控制工作,合理渗透到数学课堂当中。比如说为学生展示发掘机图片,并引导学生观察发掘机铲斗臂所形成的角。通过趣味课堂导入,让学生对数学新知产生兴趣,并积极参与到课堂探索活动当中。
二、创建数学情景,激发学生兴趣
情境对小学生数学学科的学习,具有显著的促进作用。小学生因为年龄有限,所以在思维理解方面存在一定限制。如果为学生提供适当的情境,那么学生在学习和理解数学知识方面,也会更加便利和高效。因此,教师在数学课堂上,不妨合理为学生构建数学情境,用情境让学生对数学产生兴趣,并积极参与到数学探讨活动当中。
三、设计数学游戏,提高学生热情
教师若想让学生在数学课堂上表现的更加活跃和积极,就必须对课堂形式进行创新,适当融入游戏环节,调动课堂气氛,全面提高小学生数学课堂参与热情。首先,教师需要重视对游戏素材发掘以及游戏方式合理创新,保证数学游戏更加有趣、新颖。同时,教师在学生参与游戏的过程中,应给予其一定开放和自由的参与空间,让学生对数学游戏产生强烈的探究欲望。
四、组织小组讨论,调动学生自主意识
数学教师在进行课堂教学时,必须重视学生主体意识建设,正确看待学生在数学课堂上的地位和作用,为学生提供良好的自主学习空间,从而全面激发学生积极学习意识。因此,教师可以在数学课堂上,实施小组合作教学法。根据素质教育目标,将学生按照均衡原则,分成若干数量、能力均等的小组。之后,教师结合数学教材具体内容,向学生提出数学问题。引导学生在各个小组内进行讨论和交流,通过合作探究,掌握数学知识内涵。
五、组织实践活动,强化学生参与性
数学教师要想让学生对学科学习更加积极和主动,就必须扩展教学渠道,打破传统课堂教学局限,为学生提供丰富的实践活动,从而全面提高学生数学学习积极性。首先,教师可以组织趣味数学故事搜集活动,让学生根据自身所掌握的数学基础,自主利用网络搜集有趣的数学故事,并在活动中与其他同学进行交流,从而丰富小学生数学知识储备。同时,教师可以引导学生根据课堂所学数学知识,进行实践探究。根据平均数的意义进行社会实践调查,掌握平均数在现实生活中的具体应用。根据数学图形进行模型制作创新比赛,让学生在趣味的实践活动中,感受数学学科魅力,并在今后的数学学习过程中,表现得更加积极与主动。
六、优化教学评价,关注学生个性发展
数学教师在新时期教学环境中,必须关注学生学习体验、优化教学评价。教师必须依据学生在数学课堂上的学习体验,给予情感上的关怀与帮助。适当与学生进行互动和交流,了解学生在数学学习过程中存在的问题,并给予适当的帮助和指导。同时,教师需要重视学生个性发展,根据学生学习天赋和潜能进行激励和开发,从而提高学生数学学习自信心,以及自主学习活动参与积极性。
综上,为了让小学生在数学课堂上表现得更加积极与主动,数学教师应重视教学方法合理优化。以提高学生数学学习积极性为目标,对课堂形态、教学方式进行创新,为学生打造趣味的课堂环境,促使学生更积极和热情的参与到数学探究活动当中,从而实现高效数学课堂的有效构建。
参考文献
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