益智类游戏对幼儿良好思维的促进作用漫谈

益智类游戏对幼儿良好思维的促进作用漫谈

周祖芬

杭州市余杭区瓶窑镇中心幼儿园

摘要：随着素质教育在我国的不断深化，素质培养和能力培养成为幼儿教育的重要内容。幼儿时期是孩子良好思维习惯的养成时期，对于孩子未来的发展有着至关重要的作用。益智类游戏在开发孩子智力、发展孩子思维方面扮演了重要的角色。本文从本人多年教学实际出发，通过幼儿教育中益智类游戏的运用，分析了益智游戏对幼儿良好思维的促进作用。

关键词：益智类游戏；幼儿；良好思维；促进作用

益智类游戏是一种规则游戏，应用于教学中不仅生动有趣，易于孩子接受，而且容易激发孩子学习的积极性，让孩子在潜意识里愉快地投入学习，提高智力和动手操作能力，促进良好思维的发展。实践证明，益智类游戏可以逐步培养儿童的规则意识、独立参与意识，并不断发展幼儿的逻辑思维，养成注意力集中的良好习惯。益智类游戏在开发孩子智力、发展孩子思维方面扮演了重要的角色，对于孩子未来的发展有着至关重要的作用。因此，深入探索益智类游戏在幼儿教学中的作用，有着十分重要的现实意义。

一.益智类游戏利于培养幼儿的独立思维能力

现在孩子在家中都是掌上明珠，从小备受家长的呵护，当进入幼儿园以后依然对别人有一定的依赖心理，而益智类游戏的运用可以锻炼孩子的独立思维能力，培养孩子独立解决问题的能力和养成独立学习的良好习惯。举例来讲，在益智游戏《我是小老师》中，教师发出指令，要求幼儿在一张5平方厘米的格子纸上绘制一张太空运行图，孩子们本身对于充满无限奥秘的太空一直心驰神往，于是在游戏过程中认真听着教师的指令，教师运用“右上角”、“中间”、“末尾”、“第几行第几格”等指令，适时标记符号，然后让孩子们根据记号进行连线，绘制一幅太空运动图。刚开始，可能会由于很多幼儿不理解操作规则，而简单模仿别人的操作依葫芦画瓢，但只要教师留心，让孩子们认识不同小组飞船运行图的不同，孩子们就会依靠自己的独立思考，逐步完成操作过程。在这个过程中，游戏就锻炼了孩子们的独立思考和操作探索能力。

二.益智类游戏有利于发展培养幼儿的“有意注意力”

教育心理学研究表明，在幼儿教育中，幼儿的注意力主要分为两种：一种是有意注意力；一种是无意注意力。儿童的无意注意力集中时间较短，成为提高幼儿教学效率的制约因素，只有发展儿童的有意注意力，才能促进教学效率的提高。在幼儿教学中，益智类游戏非常有利于发展儿童的有意注意力。举例来讲，在益智类游戏《巧折三角形》中，游戏规则是将全班幼儿分成若干组，每组里边设置3-6名小朋友，然后搭成“三角形”。老师围绕“三角形”，给孩子们指令：老师说“向左三步”的时候，“三角形”一起向左走三步；老师说向右走三步的时候，三角形一起向右走三步；以此类推……，向前、向后……。在这个游戏过程中，教师的指令是不确定的，为了做到步伐整齐，统一行动，幼儿面对老师的指令，高度集中注意力，不敢随意怠慢，才能不出现错误。这类益智类游戏，锻炼的就是“有意注意力”，通过这样的益智类游戏，慢慢培养幼儿习惯使用有意注意力，来参加集体活动，完成老师布置的任务，促进幼儿良好思维的发展。

三.教学活动与益智游戏相结合有利于提升孩子综合素质

益智游戏有利于培养学生的独立性、竞争意识和协作能力，尽管如此，益智游戏也只能作为幼儿教学的辅助工具，不能让游戏占据了整个教学时间。因此，在幼儿教学过程中，教师必须把益智游戏融入到教学活动中去，让益智游戏在教学活动中帮助孩子健康成长。现在孩子多是家中的“小皇帝”，要星星不给月亮，容易养成以自我为中心，不懂得遵守规则的不良习惯，给幼儿进入学校适应学校规则造成一定的困难。而益智类游戏的幼儿教学中的应用，可以有效培养孩子的规则意识。例如，在幼儿体育课程中，可以穿插《做个跳伞兵》、《大熊猫挖笋》等游戏，既锻炼孩子们的跑跳能力，又培养孩子们的协调能力和思维能力，孩子在体育课中锻炼了身体，又在游戏中开发了智力。又例如，在益智类游戏《争当驾驶员》中，教师把幼儿分成两队，每个孩子都扮演一个小小驾驶员，根据教师指令，孩子要在指定位置停车，如果停车位置不准确就会扣分，而且会直接影响全队的分数，而作为一旁同组的队员必须注意力高度集中，不许出声音告知队友，一旦出声就会扣分。在这个游戏中，对于旁边观看的队员来说是一个极大的挑战，在游戏规则的制约下，无论怎样着急都不能发出声来。教学活动与益智游戏相结合，逐步培养孩子的规则意识，学习效率和综合素质也会相应提高。随着全球化经济的到来，21世纪是一个激烈竞争的时代。现在的幼儿中独生子女较多，生活普遍优越，很多孩子缺乏竞争意识。益智类游戏在幼儿教育中还可以弥补这项缺陷，通过益智类游戏在教学中的应用，使幼儿的积极进取思维和良好竞争意识得到培养提高，从而为孩子将来的进一步学习和步入社会发展提供必要的前提条件。

四.结论

总之，益智游戏符合幼儿的身心特点，在幼儿教学中开展益智游戏可以激发孩子的学习兴趣和学习主动性，增强孩子的注意力、辨别力和思维能力，在儿童发展中具有重要的益智意义。当今信息时代，幼儿益智游戏已经不仅仅限于现实生活中的游戏，作为幼儿教师需要深入发掘各种类型益智类游戏在幼儿教育中的应用方法，促进幼儿良好思维的形成，更好的让儿童在轻松、愉悦的游戏氛围中感受学习的快乐。

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作者简历:周祖芬，女，1974年5月生，本科学历，现为杭州市余杭区瓶窑镇中心幼儿园教师。