(达州市通川区金山小学校达州635000)
“后进生”是制约教育教学质量全面提高的“瓶颈”,如何转化“后进生”,增强其学习兴趣,使其乐学、会学是教师不懈忧劳的任务,总结近二十年的教学带班经验,我谈一谈个人的一点粗浅看法。
一、析病结,找病因
“对症下药”人皆晓知,然而生成后进生的原因何在呢?这是我们作好转化工作首先弄清的问题。我总结有以下几个方面:
1.社会环境的影响。主要包括不正之风的干扰和外界媒体的毒害。
2.家庭因素的影响。缺乏正常的家庭教育。如家庭温暖,家长的正确引导。家庭不良嗜好的诱发。
3.学校教育的影响。比如,片面追求升学率的影响,副课不开,使学生精神生活不充实等。
4.没有良好的学习兴趣和学习习惯。多数后进生是从学习无兴趣开始的,他们对学习失去信心,分辨是非能力差。
5.智力因素的影响。智力因素的影响是造成学生学习成绩差异,而不良的学习习惯和其他非智力因素却严重阻碍着学习质量的释放,限制了后进生内在潜力的发挥。
二、转化后进生的方法和措施:
1.热爱后进生是转化后进生的前提和起点
没有对学生满腔热情的爱,便没有教育。确实,诚挚的爱能够缩短教师与后进生之间的感情距离,赢得后进生的信赖,收到良好的教学效果。在实践中我用对待“双优生”的感情去对待“双差生”,动之以情,晓之以理,导之以行。当他们学习赶不上队时,热情给他们辅导。当他们犯错误时,批评教育要讲究方法和尺度,要压得下心头上“恨铁不成钢”的火气,要容得下他们的思想和行为的反复。几年的实践证明,这样做效果是好的。
如我班有一个叫张涛的后进生,上课一直无精打采,目光呆滞,老师让回答问题半天醒不过神来。下课后不与同学一块玩,总是呆呆地一个人在一边,似有心事,老师和同学们都感到不易接近。而对如此棘手的问题,怎么使他走出低谷,象正常儿童那样愉快学习、轻松生活呢?为此,我首先加大情感投入,主动与他交朋友,聊聊学习,谈谈兴趣爱好,说说日常生活,使他感受到老师对他格外关爱。时间一长,他发现老师并没有偏爱优等生,没有对他有一点歧视,就主动跟老师谈心,说出他内心的真情实感,在此基础上,我平时有意同他说几句俏皮而幽默的话,使我们之间的感情越来越近。后来,明白了他学习不好的原因,他的家庭是组合家庭,他在家中得不到任何亲情和疼爱,常常遭到冷落,久而久之,他内心的孤独、自卑心理越来越重。他说:“我的学习、生活后妈从来不管,只有父亲有时过问一下。”而对此情,我就经常同家长保持联系,向家长灌输家庭教育方法,使他在家中尽可能多一点温暖,多一点鼓励。经常与家长长期的交流合作,这位后进生进步很大。
2.坚持正面教育是转化后进生的根本方法
后进生的活动区域较多地接触到商品大潮的某些负面现象。他们低微的评鉴能力,浅薄的法纪道德观念、失落自负的心态,令他们对付面从迷惘到神惘。这时如果教师不认真加强正面教育,引导他们在良莠混杂的“精神食粮”中辨清真伪,不能给学习成绩差和行为过失的学生戴一些“坏”帽子:“笨蛋”、“调皮捣蛋”、“道德败坏”等等,随意贴上“坏学生的”标签,而是要进行正面教育启发,坚持因人而异、深入细致地说理,联系学生身边的人和事做以小见大的启导,寓正面教育与知识教学于各类活动之中,把正面教育与贯彻各项规章有机结合起来。
3.扬长避短,激发认识自我是转化后进生的突破
数子十过,不如奖子一长。“寸有所长,尺有所短。”后进生非样样都差,永远不变。“差”是相对的,会在一定情况下转变,发现差的“闪光点”,给予表扬、鼓励,令其表现。如我班的马健同学,学习较差,但他特别热爱劳动,于是我抓住这一点,在班里多次表扬他,并让他担任班里的劳动委员,从次以后,我们班的卫生区域比以前干净了,多次受到校长和老师的表扬。他也感到了被重用的喜悦,逐渐改掉了以前不爱学习的毛病,学习成绩提高快。
4.建立后进生档案,实行跟踪教育是转化后进生的好措施
后进生的思想、行为、学业不是静止的,是时刻变化着的。因此,应密切注视他们的变化,适时采取恰当的教育措施,实施“跟踪教育”,建立后进生的跟踪教育档案,将后进生的思想、家庭等各个方面情况,记录在档。根据材料分析后进生的原因,变化的趋向,寻找应该采取的教育措施。通过实践证明,这项措施能取得良好的成效,不视为一项好措施。
5.实行学校、家庭、社会三结合是转化后进生的好机制
近年来,建立学校、家庭、社会三结合立体教育网络的做法得到了越来越多的肯定,对于转化后进生来说,这样做更是一条良策。在教育转化过程中,如学校、家庭、社会没有密切配合,单靠教师或家人的单独教育显得力弱效微。这时我校采用了召开特殊小型座谈会的办法,请结伙的后进生以及他们的家长与学校领导、教师一起座谈,使家长们了解和关心自己的子女的情况,与教师们协助共同教育他们的子女,保持学校与家长们密切联系,发挥群体的督促、教育力量,收到了良好的效果。
总之,作为一名教师,要教育好学生,就要付出艰辛的劳动,就要坚持不懈,始终如一,不断地探适合学生的新方法。教师要把更多的爱心献给他们,把更多的锻炼机会留给他们,把期待的目光投向他们,把赞许的语言讲给他们。使“后进生”感受到老师爱他们,我们不差,他们就会产生不断进步的勇气,使后进生都能沿着正确的轨道转变,早日变成德、智、体、美、劳全面发展的“优生”。