高中英语课堂教学导入环节的问题剖析和解决对策

高中英语课堂教学导入环节的问题剖析和解决对策

李超平

关键词：高中英语；导入环节；问题剖析；解决对策

一、前言

众所周知，不论是英语课堂教学还是其他课堂教学，课堂导入是我们课堂开始的第一环节，具有重要的作用。一个好的开端是成功的一半，所以一节好的课堂导入不仅能够把课堂气氛搞活跃了，还能够让学生提前进入学习状态。因此，教师应当精心备课，在课前巧妙地设计导入环节，采用恰当的导入语来营造活跃的课堂氛围，实现新旧知识的顺利过渡，进而促进课堂教学效果的提升。

二、高中英语课堂教学导入环节存在的问题

高中英语课堂教学导入环节存在的问题主要有三个方面：1.缺乏趣味性，现在的高中英语教学的导入一般都是以复习上次课内容为导入环节的内容，而这种导入方法如果教师把握不好的话，很容易会变得乏味，教师枯燥地讲着上次课的大概内容，方式非常单一，没有趣味性，很难集中学生的注意力以及激发学生学习的积极性；2.缺乏新颖性，高中生对新鲜事物充满了好奇，他们具有很强的求知欲，但是教师在进行课堂教学导入时，千篇一律地复习旧课文导入新课文，又或是读生词、默写单词进入课堂，学生对这种课堂导入早已心生乏味，对接下来的课堂学习也已经提不起兴趣去学习了；3.缺乏针对性，所谓针对性是指课堂导入应该对应相关的教学内容，有针对性而不是漫无目的，而且，课堂导入根据不同的教学对象、不同的教学目标、不同的教学方式针对性地创设不同的课堂导入。然而，许多英语教师导入环节的内容设计都是一样的模板，而且不管教学对象的差异性，都是使用同一个课堂导入的内容进行教学，使得课堂的导入非常缺乏针对性。

三、对高中英语课堂教学导入环节中存在问题的解决策略

1.情境导入法

在高中英语教学中，成功的课堂应该在课内创设很多的情景，以便让学生能把所学到的知识充分运用起来。教师应该立足于英语课堂上，根据学生的实际情况创造性地设计英语课堂的情景导入，把相关的知识点情景进行精心的编排，以激发学生的兴趣和积极性为基础，巧妙的设置，让学生在不知不觉中进入教学情景。例如，在课堂导入环节中，可以让学生进行分组，以小组为单位进行自主创新的情景对话表演。学生通过联系情景对话，可以充分调动学生的学习兴趣和积极性，也可以很好地激发学生的创新思维及情感模式。这时，教师就可以有效地进入课堂实施正式的课堂教学。所以，语言学习的“试金石”就是我们的实际生活，英语教师在课堂教学中，结合学生的实际生活，创设符合课文内容的活动情景，有效地进行课堂导入。

2.新闻热点导入法

在我们学习生活的现代，是属于信息的时代，每个人都会接受新鲜的资讯，高中学生也不例外，他们通过网络、手机、报纸等接收时事热点。在这些背景之下，高中英语教师可以通过一些新闻热点来导读新课。在设置新闻热点导入环节的内容时，教师要将时事热点与学生的兴趣相结合，在学生爱好的基础上选择新闻热点的内容，在课堂导入环节通过朗读这些新闻热点，与学生分享新闻和观点，带领学生进入对这些新闻讨论的环节，导入新课内容，使学生与教师、学生与学生之间有了良好的互动。另外，也可以让学生发挥其主观能动性。在课前自行准备材料，可以通过网络来查找或筛选合适的、感兴趣的新闻热点内容，正式进入课堂之前，让几个学生代表上台进行新闻热点的分享，达到良好的课堂导入效果。

3.游戏导入法

在学习中玩游戏，在游戏中进行学习，这是许多高中英语教师都会用到的教学方法。游戏是一个非常好也非常有效果的导入方法，一个良好的游戏导入设计，时常把新奇趣乐智集于一身，大部分的学生都会非常喜欢且愿意参与其中。它可以最大限度地把课堂气氛活跃起来，消除学生因为即将要学习新内容而产生的紧张情绪。学生可以在游戏的轻松、愉快、诙谐、幽默的氛围中主动接收即将要学习的新内容。高中英语教师可以结合所要教授的相关知识内容来设计一些游戏项目，比如联线游戏、竞猜游戏等。在高中英语教学中，利用游戏进行导入，不仅能达到活跃课堂气氛的目的，让学生获得愉悦的情感体验，还能培养起学生的竞争意识，积极地提高他们学习使用英语的信心。

四、结束语

课堂导入是教学中一个重要的环节，导入有很多方法，每种方式都有其自身独特的特点。在高中英语课堂教学中，教师要以学生为主体，结合教材的内容和特点，以满足学生的需求为基础，设计科学有效的导入环节，做到因材施教，让学生能更积极地投入到学习中。

参考文献：

[1]彭艳华.高中英语课堂教学导入存在的问题与应对策略[J].英语教师，2016(7).

[2]濮艳.浅谈高中英语课堂教学导入[J].英语老师，2016(5).

[3]蒋阳姣.浅谈高中英语教学中的课堂导入策略[J].长春教育学院学报，2015(4).

(作者单位：山西省霍州市第二中学031400)