浅谈高中英语写作的教与学

浅谈高中英语写作的教与学

罗博

甘肃省临夏州康乐中学731500

在新课程改革中，重视和加强青少年的先进文化教育，已经成为新一轮教育改革的热点。在我国中小学各学科的新课程标准中，均要求教师在课堂教学中，不仅要向学生传授系统的科学文化知识、开发智力、培养能力，还要有目的、有意识、有计划地对学生进行正确的先进文化教育，从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。

新的《英语课程标准》在我国首次提出了英语教育要“以人为本”的教育思想。以人为本，就是以人的综合素质为本，以人的持续发展为本；培养的是一个具有健全人格又能持续发展的完整的人，而不是单纯着眼于他眼下掌握了多少个单词和句型。先成人，后成才，英语教育也同样责无旁贷地承担着这项历史使命。

英语学科是高中阶段学生必修课程，与其他学科一样，担负着对学生进行德、智、体、美诸学科教育的任务。语言学习对开发青年学生潜能、进行思想情感教育具有其他学科不可替代的作用。语言是思维的工具，用英语表达思想总带着一定的思想内容和情感因素。学习英语，要涉及跨文化交际，要理解不同背景下人们的思维方式和表达方式，要进行师生之间、生生之间听、说、读、写多方面的交互性训练。

因此，在学习英语的过程中，学生不仅可以学到语言知识，掌握语言技能，还可以培养尊重他人的包容性格，认识自己和认识他人的能力，合作解决问题的能力，以及与人共同生活等诸多方面的能力，这些对于学生良好性格的养成，促进学生主动全面地发展，具有积极的作用。英语教学是中学学科教学的重要组成部分，其先进文化教育的因素贯穿在课堂教学的各个环节。对于向学生进行思想教育、品德教育、科学文化素质教育和心理素质教育，起着重要的作用。

目前，社会的发展变化对高中生已经产生了重大影响，一些新问题、新情况摆在我们面前。

第一，我国对外开放进一步扩大，为广大高中生了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件。但是，国际敌对势力也利用各种途径加紧对我国青少年进行思想文化渗透，这方面的不良影响不能低估。

第二，我们必须正视经济转轨、社会转型过程中内在规律的挑战。随着我国社会主义市场经济的深入发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，为高中生的全面发展创造了更加广阔的空间。与此同时，社会领域的单纯追求物质享受，以及道德失范、诚信缺失对高中生的价值观产生了一定的负面影响。

第三，互联网等新兴媒体的快速发展，给高中生学习和娱乐开辟了新的渠道，但一些有害信息也通过网络传播，腐蚀他们的心灵。在网上各种消极因素的影响下，少数高中生精神空虚、行为失范，有的甚至走上了违法犯罪的歧途。

第四是来自我们成年人的影响。在我们成年人的生活和活动中，一些领域道德缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等，也给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。

不可否认，课改进程的不断深入提升了我国的教育质量，然而因为英语写作教育存在特殊性，因此课改所获得的实效并不如其他课程明显。对现阶段我国高中英语写作的现状进行分析，不难发现诸多问题，有些甚至已经严重地影响了我国高校英语的发展。因此，采取有效措施解决问题，提升英语写作教育的实效性已经成为现阶段教育领域一个紧迫且重要的任务。现阶段的高中英语写作问题：

第一，缺乏必要的词汇积累。因为词汇的积累需要投入大量的时间与精力，且见效不甚明显，所以很多高中生不屑甚至不愿花时间去进行单词的记忆。

第二，语法使用的不明确问题。由于生活环境所致，大多数学生惯用的汉语式思维模式，分不清句子时态，表达出来的句子结构混乱，含义不清，让人理解起来不甚明了。

第三，思维模式与衔接问题。文章不是单纯性的句子组成的，只有语义、语法衔接得当才能让文章整体看起来条理清晰，逻辑严密，然而我国高中生这方面的能力非常差。

在此种情况下，我们引进了教学创生的教育理念。教学创生立足于教学预设，打破了传统写作教学方式，具备极强的应用价值。想要在教学创生理念指导下落实写作教育，必须充分地考虑教材资料，并在此基础上制定科学的教学计划，落实创造性的教学活动。教学创生教学与其他教育教学的模式存在较大的差异，因为教学的目标、手段、方法并不固定，这就给教育者创新教学提供了条件。

在具体落实的时候，教育者用不断变化的教学模式完成教学目标，灵活的教育方法更易激发学生的学习兴趣、欲望，学生更主动地参与进教学过程，更容易感知学习的乐趣，一旦学生在学习的过程中收获了成就感，那么也将更乐于根据自身情况合理地调整教学方法，变教师的教学方法为自身的特色写作风格，写作教育的质量自然得以保障。写作的过程是学生将自身头脑中积累的知识、信息、思想融合、加工再输出的过程，融合、加工的质量决定了学生输出文章质量的优劣。由此可见，教学创生具备独特性。

另外，教学创生也具备实际性，只有学生将自身的真情实感科学、合理地融入作文写作的过程中，才能表达出自身的情感，文章也才能具备强的感染力。