高中历史岳麓版必修三第19课《电影与电视》教学案例设计

高中历史岳麓版必修三第19课《电影与电视》教学案例设计

许慧

（山西省忻州市河曲中学，山西忻州036599）

一、教学目标

知识与技能：了解电影和电视艺术的起源与发展过程，理解影视艺术对社会生活的影响，提高鉴赏影视作品的能力。

过程与方法：通过研习教材及相关影视资料和互动研讨的方式，让学生深入了解影视发展的历史。并认识影视是一定时期经济政治的反映。

情感态度与价值观：通过观看抗日神剧和抗战老兵对抗日神剧的看法，引导学生正确看待电影与电视的价值、正确认识抗日战争的残酷性，从而树立正确的人生观和价值观。

二、重点与难点

学习重点：电影与电视的起源与发展历程，影视的功能和价值

学习难点：如何看待影视艺术给社会生活带来的影响，正确看待电影与电视的价值、正确认识抗日战争的残酷性。

三、教学过程

1、导入新课：

老师：同学们，我们先来玩一个游戏好不好？

学生:好！

老师:大家双眼凝视屏暮上的图像，二十秒的时间，注意，尽量不要眨眼睛。（等待大约二十秒）好，现在把眼睛揶开，看周围白色的墙面，同时迅速的眨眼睛，大家看到了什么？

学生：一个人的头像。

老师:很好！这种现象叫视觉暂留，也叫余晖效应，是1824年由英国的一位科学家首先提出的，他发现，人眼在观察事物时，光信号传入大脑神经需要经过一段短暂的时间，光的作用结束后，视觉形象并不立即消失，利用人眼的这一性质，人们发明了电影和电视。今天，我们来学习19课电影与电视

2、新课学习：

（1）探寻电影与电视的发展历程

多媒体呈现有关电影与电视发展历程的七幅图片，要求学生阅读教材，通过小组讨论的方式找出有关电影发展历程的图片；将这些图片按照时间排序；并据此阐述电影的发展历程。

学生：阅读教材，先寻找有关电影发展历程的图片（图片五、三、七和六）。

教师总结：1895年，法国卢米埃尔兄弟因为在巴黎的一家大咖啡馆里首映了电影。1927年之前为默片时代。美国的格里菲斯被誉为“现代电影之父”。默片时代的电影多为戏剧。美国的卓别林是当时最负盛名的喜剧演员。他的作品有《城市之光》《摩登时代》《大独裁者》。有声电影崛起并迅速发展，1928年出现了奥斯卡奖等奖项，这些奖项的设立使现代电影艺术更加繁荣昌盛。

学生：阅读教材分析有关电视发展历程的图片（图片一、二和四）。

教师总结：1925年英国人贝尔德制造出第一台电视机的雏形。二战后电视开始普及。1962年实现了人类第一次电视卫星转播。

（2）走进电影与电视背后的历史

①电影背后的历史

（多媒体呈现卓别林肖像图及其作品《摩登时代》的影视资料），要求学生思考：该片放映时，有声电影已存在吗？从此片来看，该类型片有什么特点？结合时代特征，该片与什么历史史实有关？

学生：阅读教材，思考作答。教师总结：《摩登时代》拍摄于1936年，这时电影早已进入“有声时代”，但卓别林依然采用这种无声的方式表达对资本主义社会的控诉与批判，揭示了工人被机器所异化的命运。从此片来看，默片时代影片具有情节简洁明快、表演夸张生动的特点。

（多媒体呈现詹姆斯·卡梅隆的肖像图及《泰坦尼克号》的影视资料），要求学生思考：巨型豪华客轮泰坦尼克号（1912年）是什么的产物？从此片（1997年）来看，巨型的轮船沉入水中的场景怎样才能更逼真？那这又是什么的产物？

学生：阅读教材，思考作答。教师总结：巨型豪华客轮泰坦尼克号是两次工业革命的产物。从此片（1997年）来看，巨型的轮船沉入水中的场景使用高科技才能更逼真，而那这又是第三次科技革命的产物。

②电视背后的历史

（多媒体呈现2016年美国举行首场总统竞选电视直播辩论时希拉里与特朗普正面交锋的图片及影视资料），要求学生思考：美国举行总统竞选为什么要采用电视直播这种方式呢？电视有哪些特点？有哪些功能？

学生：阅读教材，思考作答。教师总结：电视具有覆盖面广、时效性和现场感强的特点。电视最重要的功能是传播资讯，除此之外，还有开展远程教育、娱乐和世界各地的优秀艺术品展示的功能。电视丰富了人类的精神生活，扩大视野，提高素养，使人们的生活习惯、思维方式悄然改变，并对现代社会的飞速发展产生了深远影响，它已经成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。

（3）正确看待电影与电视的价值

教师过渡：众多的影视剧当中，以抗战为题材的影视剧真可谓老少皆宜，那么，同学们，你知道的影视剧有哪些是以抗战为题材的？

学生：积极作答。教师总结：部分抗战影视剧将战争游戏化，我军偶像化，友军懦夫化，日伪白痴化，有的甚至出现很多夸张、雷人的虚构场景，这些被之为“抗日神剧”。

（多媒体播放《方言解说抗日神剧》和《抗战老兵口述历史》影视资料），要求学生思考：这些抗日神剧把敌人描绘得过于弱智，这不仅是歪曲历史，更是对浴血捍卫家国的先烈们的不敬。同学们应当如何正确看待电影与电视的价值？

学生：思考作答。教师总结：通过这节课的学习，我们掌握了电影与电视的发展历程，了解了一些电影与电视背后的历史，但是，喜欢看什么影视作品是我们个人的权力，法不禁止也无权干涉，但抗日战争是我们民族对苦难的经历，是用数百万将士的牺牲与性命换来的。老师认为，决定国家前途民族命运的战争是不应该被娱乐的，流血的将士，苦难的百姓更是不应该被娱乐的。我们应当正视历史，尊重历史！因为和平来之不易！我们要记住那些为国捐躯的英雄们，因为忘记历史，就等同于背叛！

四、教学反思

本节课内容较简单，在讲授过程中应注重线索的条理性，按课标要求重点讲清电影与电视的起源与发展历程，影视的功能和价值。

五、板书设计

一、探寻电影与电视的发展历程

二、走进电影与电视背后的历史

三、正确看待电影与电视的价值

六、教案点评

本教案采取在教师指导下，充分发挥学生的主动性，步步设疑、层层推进的方式来处理。通过多媒体放映，使学生明确电影与电视背后的历史，通过影视资料对比抗日神剧和老兵口述抗战，学生能够深刻理解影视的功能和价值。在教师引导下，让学生自主学习教材知识，相互讨论和交流，充分发挥学生自主学习的积极性，教师做点评，对知识进行了升华和加深。