真诚沟通，收获意外的惊喜

真诚沟通，收获意外的惊喜

朱雪玲

甘肃省镇原县平泉初级中学744517

摘要：化学是一门以实验为基础的学科。农村初中化学课程周课时少、教学任务重，教师很难挤出更多的时间和学生面对面地进行沟通交流。由于师生之间缺少有效的沟通交流，很难让学生做到“亲其师而信其道”。化学课堂教学中的沟通，是师生间的相互影响、相互作用的过程。上好一节化学课，师生之间的有效的沟通起着重要的作用。

关键词：真诚沟通意外惊喜

化学作为一门以实验为主的学科，面对的是精灵古怪的孩子，在教学过程中会遇到各种“意外情况”，学生有时会提出一些刁钻古怪的问题，特别是化学实验中涉及生活中的某些现象时，学生们会异想天开，发表一些奇谈怪论。可是他们的“异想天开”可能使我们措手不及，甚至尴尬不已。正确处理这些突发事件或“意外情况”可收到不错的效果。

一、化学课堂教学的现状，不允许有更多的时间沟通

目前农村初级中学九年级学生使用的化学课本，是国家教育部2012年审定通过的义务教育课程标准的教科书。分上下两册，共计九个单元，三十节内容。而九年级的化学课程设置是每周三节，扣除实验、作业讲评，实际上课的时间更少，所以师生之间很少有足够的时间共同学习，沟通交流。

农村的化学课程学习，大多数仍然以教师的讲授为主，学生被动地接受，加之化学实验室缺这少那，很难能进行实验活动，最多就是做个演示实验。学生学习化学的兴趣和积极性不高，使学生对化学学习感到枯燥无味，无法调动学生学习化学的积极性和主动性。

二、运用各种手段，动之以情，晓之以理，真诚沟通

有资料显示：学生学习的积极性既来自于外部的要求（老师的硬性要求），也来自于个体内部的需要（自我的认知和需求），而且只有当两者有机结合时，才可能产生强大持久的动力源，推动学生学习不断地进步，而这种有机的整合就应该依靠与老师的沟通交流。通过这种认知交流沟通活动，拓展学生的视野，提高学生的对化学学习重要性的认识，让学生愿意接触更多的新生事物，进而产生探求新知识的兴趣和需求。

1.实事求是，真诚沟通，正确处理学生提出的让老师“下不来台”的问题。千万不可置之不理，堵塞学生积极探求新知的坦途和欲望。

教学是师生相互作用的双边活动。学生处于主体地位，教师只是主导作用，所以我们很难预设我们的课堂能够一帆风顺，因此我们要实事求是地面对学生的求知的勇气，勇于做提问题学生的“学生”，师生共同努力。双方沟通解决各种突发事件，这样不仅可以提高教师在学生心目中的威信，还可以激发学生学习的兴趣。

在学习空气成分，测定空气中氧气体积分数的实验时，九（2）班的徐博当场就提出：镁带燃烧也生成了固体氧化镁，集气瓶内的压强也减小了，为什么不能用红磷代替镁带做此实验呢？我一时说不出理由，处于进退两难的境地，我只能答应明天回答他。下课后，我深入思考，查阅大量资料，终于豁然开朗：镁带在空气中燃烧时，不但消耗空气中的氧气，而且还消耗了空气中的氮气，因此，使测得氧气的体积分数大于五分之一。第二天，当我当着徐博的面把答案讲给全班同学时，教师里气氛活跃极了。他们的眼神告诉我，那是对老师的敬重，对知识的渴求，这件事使我深刻感到，要想成为一名优秀的教师，必须终身学习，不断完善自己，真正做到“学高为师”“学海无涯教无止境”，只有不断地充电，才能满足当今社会对教师的需要，而正确处理这些“突发情况”，将激发学生学习化学的兴趣和热情。

2.动之以情，晓之以理，做好学生的心理疏导工作。进入九年级，大多数学生还是处于叛逆期的边缘，加之留守儿童的数量增多，家庭教育、管理不到位，出现了很多的满身毛病、难于管理的学生，这些学生大多数头脑聪明，如果教育方法得当，可以让这些学生发生质的变化，但是如若处理不当，可能就把学生推向了另一个深渊。

面对这些学生，作为化学老师，尤其是女老师的我们，要多些耐心、细心，付出爱心，多和学生做真诚的沟通，要有不放弃任何一个学生的信念，通过沟通，让学生认识到自己的不足，进而努力学习，要善于发现这些学生的闪光点，及时给予表扬，让他们享受到成功的喜悦。

九（4）的学生张鑫，聪明灵活，成绩不错，但是比较骄傲，甚至有些目中无人。上课经常说话，做小动作，严重影响了自己和周围学生的学习，而且不交作业。有一次。他连续几天没有交作业，我把他叫到办公室谈话，结果他仍然一副满不在乎的样子，弄得我很没有面子。

第二天上课，我当着全班同学的面严厉地批评了他，没想到这伤害了他的自尊心。从此以后，他对我的管理产生了逆反心理，不但没有丝毫的改变，反而习惯比以前更差了，化学成绩也下滑得厉害。后来我改变了我的教育方法，不再对他一味地批评，只要发现他有好转，我都给予肯定和表扬。慢慢地他也不怎么敌视我了，有时还主动地问我问题，化学成绩也提高了很多（第二次月考90分）。通过这件事，我明白了，作为教师，我们必须要善于和学生沟通。爱学生，要以尊重学生为前提，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。

化学是九年级才新增的科目，教师和学生接触少，了解更少，所以要多点爱心，多点耐心，及时沟通，正确处理老师和学生之间的关系和突发事件，这样才能让学生“亲其师信其道”，提高化学学习的成绩！正确处理这些事件，还可以激发学生学习的积极性，达到事半功倍的效果。