浅析医学健康知识在高中生物教学中的渗透

浅析医学健康知识在高中生物教学中的渗透

林亚婷林宇魏佳丽陈瀚

摘要:随着人们生活水平的提高，人们对环境对食品的安全问题越来越重视，究其原因，主要是因为现代社会的疾病威胁概率要远远高于以往的旧社会。不论是空气质量还是人们周围的生活饮食方面，都存在着潜在的危险。作为现代人，了解医学健康知识和基本常识这对提高人们预防疾病养成健康的生活方式有着很大的帮助。高中生作为国家未来的建设人才，对于他们更加有必要普及医学健康知识。但是在实际的生物课程教学中，很多教师迫于升学压力和课时的原因，导致这方面的的知识匮乏。本文主要论述了渗透医学健康知识的途径和应该注意的问题，旨在增强当代高中生爱惜生命，尊重生命和关爱生命的意识。

关键词:高中生物；医学健康知识；教学

引言：医学健康知识是指能够科学的帮助人类预防疾病，维持身体健康相关的一部分内容。可以在实际生活，饮食和工作汇总提供一些基本的帮助和指导。就是与人们身体健康有关的，符合科学的，能够帮助人们预防疾病的知识，对人们的日常生活、工作和饮食等具有指导和帮助。现在的高中生是未来建设国家的希望群体，所以增加医学健康知识在高中生物教学课程中学生的储备，这对他们养成良好的生活方式，作息习惯，以及真爱生命的意识都有十分重要的作用。但是不得不承认，现在高中生群体中普遍来说对这一块的知识都相当匮乏，别说应对常见疾病，就连最基本的常见病症都不晓得。所以作为教育工作者和校方，一定要加强这方面的课程内容。以下内容主要提出了教师应该应对的医学健康知识渗透方面存在的问题，并对健康知识传授的必要性做了简单论述。旨在丰富学生的医学健康知识，帮助学生养成健康的生活方式，形成正确的生命观念。

1医学健康知识高中生物教学渗透的必要性

1.1有效提高高中生的社会责任感

高中生物课程的教学标准，主要核心内容就是提高学生的思维理性化，树立良好的生命观，视界观，学会对科学的探索和社会责任感。其中所说的社会责任感就是指作为学生能够主动像身边的人传输珍爱生命的认识和观念。所以教师们也要重视在生物学课程中渗透医学健康知识的理论。

1.2多角度丰富学生医学健康知识

高中生正是各类学科紧张，任务繁重的阶段，大量的学习任务导致高中生没有多余的时间和精力进行课外的知识补充，所以医学健康知识如果能在课程当中渗透，不仅能够丰富学生的健康知识，对于日常生活中出现在学生当中的疾病进行预防有很大的帮助。同时也能激发起学生对健康知识以及生物课程学习的兴趣。

2.教师在教学渗透医学健康知识时应注意的问题

2.1丰富知识储备

生物学科与医学存在着非常紧密的联系，很多学科知识都与现代医学的研究相辅相成。作为教师，要时刻关注最新的医学进展和成果，保证在课堂上传授的知识都是准确并与时俱进的。

2.2把握教学尺度

在授课过程中，不应该只是单一的传授医学知识，也要重视教学的进度和尺度，根据课本重要的位置进行扩展和适当的知识补充，例如，在讲解细胞癌变时，癌症的类型，常见癌症的症状和现有的治疗方法，可以向学生进行普及。但是不能把这部分作为教学重点，重点还是应该放在癌细胞是如何产生的和常见的致癌因子上。如果在介绍治疗方法上花费大量时间，这样不仅影响教学进度，还会导致学生因知识过于陌生而失去学习积极性。

2.3丰富教学方法

在教学过程中，难免出现教师事先预想的渗透方法，加上生物课程本身就有枯燥的特点，导致学生们对课程的学习兴趣并不高。这时候教师就要及时优化和反思教学手段，找出课程质量差的问题在哪，结合学生的心理和实际情况对教学方法进行创新，比如通过现代社会的网络资源，观看一些比较受欢迎的教学模式，并很好的吸收到自己的教学课程中，有效的提升教学质量。

3教师渗透医学健康知识的途径

3.1在教学导入中渗透

想要激发学生对课程知识的积极性，调动学习热情，一个有吸引力和创造力的导师必不可少。教师导入的实例可以选择一些贴近日常生活的，至于如何将生活中的常见疾病和医学知识互相联系，这取决于用什么样的医学健康知识来导入。通过教学导入，可以进一步丰富医学健康知识，并将所学到的知识运用到生活中遇到的疾病问题。如在必修一第一节从生物圈到细胞，导入的事例可以选择高中生熟悉且在日常生活中经常出现的禽流感，在向学生讲解禽流感的病毒类型以及危害的同时进行预防禽流感知识宣传，使学生了解在禽流感高发期远离如鸡、鸭等禽类以及它们的分泌物，烹饪禽类时进行高温杀毒的相关知识。

3.2在教学过程中渗透

目前在课堂上增加学生医学健康知识的主要途径，还是在教学过程中渗透。教学前，先准备好教学内容，熟悉教材。教材是学生接触最多也是最重要的学习资源。课本中很多相关的医学知识和材料都相当经典，所以一定要好好利用到教学内容中，发挥课本的作用。比如有的医学健康知识都是在正文，必修部分有些遗传病，书中也提出了遗传病的检测和预防方面的咨询手段，培养学生们对于后代健康的关注意识。但更多是在“与生活的联系”，“与社会的联系”，“问题探讨”，“资料分析”，“科学、技术、社会”的扩展部分，如必修课程中，细胞内的糖类和脂质一节“与生活的联系”中就提到体内脂肪过多将增加内脏器官的负担，这一部分是在告诫高中生，对饮食上一定要注意控制，避免摄入过多的脂肪类食物，尤其在现代社会，很多食品都含有高热量，高中生一定学会控制自己的体重，减少身体消耗带来的负担。必修课程中还有一部分，是说环境稳态的重要性，与社会联系的部分。比如现代社会人们常见的“空调病”，使学生懂得长期吹空调给身体带来的危害，教会学生养成合理的生活习惯。另外，细胞分化一节中，提到了白血病最有效的治疗方法是进行骨髓移植，这些内容都让学生对白血病有了初步的认识，能够简单了解白血病的治疗方案。还有就是细胞癌变资料分析中提出，腌制的食品，烟草，或者霉菌类实物中存在着很多的致癌因子，所以现在很多学生都能从课程内容里学到最简单的常识，促使学生注意自己的饮食习惯，不吸烟不喝酒，少接触油炸类食品。人教版教材中不乏这样包含健康知识的拓展部分，目的都是增加学生的医学健康知识。

结语：教师在教学过程中应该始终围绕本节课的教学内容进行教学，适当地讲解拓展部分的内容，以丰富学生的医学健康知识和提高学生学习生物学的兴趣。对疾病的形成要有一个正确的认识，建立正确的社会观价值观。

参考文献

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