项目教学法在宠物临床诊疗技术课程中的应用

项目教学法在宠物临床诊疗技术课程中的应用

韩雪松

黑龙江技师学院

摘要：为了保证项目教学方式能在宠物临床方面诊疗技术教学中有良好的运用，应认识到项目教学法的优势，并能结合宠物临床方面诊疗技术教学的需要，制定科学的项目教学法应用方案。本文就项目教学法在现代宠物临床方面诊疗技术教学当中的运用进行了分析。

关键词：宠物；项目教学法；临床；诊疗；课程

在现代教学领域的持续发展中出现了项目教学法等优质的教学方式，尤其是在宠物临床诊疗方面使用了项目教学法之后，能让学生在学习理论知识的同时获得实践方面能力的提升。让学生知识基础、实际操作能力获得全面提升。

1项目教学法在宠物临床治疗技术教学中的作用

1.1强化教师队伍素质

在使用项目教学法进行宠物临床方面诊疗技术教学的时候，教师能力对于最终的教学质量有较大影响，需要通过教师能力的提升来让项目教学方式有更好的使用效果。从项目教学方式实际使用情况来看，需要教师能从过去的灌输者转变为引导者，将宠物临床方面诊疗技术教学课堂的主体让给学生，在教学中对学生进行全面引导，不仅让学生掌握扎实的理论知识，同时还要能让学生掌握扎实的操作技术，这样才能实现人才培养工作质量的提升。而为了能到这一效果，也需要教师能提升自身专业能力以及教学素质。和过去的灌输式教学模式相比，在采用了新型项目教学法之后，不仅需要教师能掌握扎实的专业技术知识以及丰富的理论知识，同时还要对行业主流操作内容有清晰的了解，将基础知识和实践操作全面的结合在一起，通过教师对实际行业主要工作的了解，为学生创造出和实际工作环境高度一致的学习环境，让学生更好的进行知识学习。而在这一阶段中，教师会接触到大量行业主流技术、核心知识，让教师的个人能力获得提升，推动教育领域的发展。

1.2改变理论教学知识滞后与临床实践教学发展情况

当前宠物临床方面诊疗技术教学领域中使用的教材大多保持着过去的风格，也就是较为强调教材内容的系统性，这也使得教材内容和项目教学法的需要存在出入，难以保证宠物临床方面诊疗技术教学有良好效果。虽然目前使用的教材当中也含有一些实践操作知识，但缺乏详细的操作步骤介绍，未能让学生真正的掌握相应实践操作知识的关键内容，影响了学生的未来发展。其次，社会整体对各种宠物认可度提升之后，在对宠物进行治疗的时候也就出现了大量新型技术以及设备，让宠物治疗工作质量、效果均能获得提升，但当前宠物临床方面诊疗技术教学中使用的教材却未能及时的完成知识更新，使得宠物临床方面诊疗技术教学内容有较为突出的滞后性，不利于学生长远发展。

而在宠物临床方面诊疗技术教学当中落实了项目教学法之后，教师在教学中会引入大量真实行业技术以及理念，这样也就填补了宠物临床方面诊疗技术教学方面实践教学技术、知识不足的问题。当教师以实际的项目教学法内容为基础对宠物临床方面诊疗技术教学方面教材进行完善的时候，由于这些知识都经过实际教学工作检验，因此不仅能让新修订的教材有良好的使用价值，同时也能让这一教材和项目教学法保持高度的一致性，全面推动宠物临床方面诊疗技术教学发展。

2项目教学法在宠物临床诊疗技术课程中的应用分析

2.12.2整合教学内容与项目选定环节

为确保项目教学的顺利实施，聘请江苏农林技术学院宠物专业带头人、乌鲁木齐旺旺动物医院院长、伊宁市哈尼宠物医院院长、伊宁市博纳宠物医院院长等专家与课程组8名专业教师共同组成教学团队。教学团队经过多次研讨，深入分析了当前宠物医院设定的宠物医生、助理医生、宠物护士3个工作岗位（多数宠物医院暂没有设置化验员等工作岗位，还处于一岗多责的情况）的岗位任务以及对专业能力和职业能力的需求，以基于工作过程的课程开发理念为指导，以职业能力培养和职业素养的养成为重点，本着必须、实用、够用的原则，将宠物临床诊疗技术课程分为临床诊断、实验室诊断、影像学诊断、特殊设备诊断、治疗技术五大部分共29个项目任务，例如实验室诊断部分包括血球仪的使用与判读技术、血涂片的制作与判读技术、生化仪的使用与判读技术、血气分析仪的使用与判读技术、尿液检查技术、粪便检查技术、皮肤病刮片镜检技术7个项目任务。

2.2项目任务实施方案的设计环节

由教学团队提出项目任务、学生分组、安排学生到图书馆或利用网络查阅资料，一是对理论知识有一个基本了解，二是初步列出项目任务完成的目的、时间、地点、使用仪器设备及耗材、实施步骤、小组人员分工、注意事项与存在的疑问等。然后由教师对基本理论进行讲解、回答学生疑问，最后和学生共同讨论确定实施方案。

2.3项目实施环节

专兼职教师与学生走进实训室或宠物医院，在真实的工作环境中按照制订的实施方案逐步完成项目任务。要求学生分工明细，详细记录工作过程和出现的各种问题；要求教师现场指导，充分观察学生的各项操作步骤是否规范，及时解决学生在完成项目任务过程中出现的各种问题。考虑到部分项目任务中会用到昂贵的精密仪器设备，此时指导教师应先示范，再由学生操作，以保证教学有良好质量。

2.4总结分析与评价考核环节

项目任务完成以后，各小组要对实施过程中出现的问题、疑问进行分析讨论和总结，确保每个项目完成后人人有体会、组组有总结，指导教师参与其中，从学生的体会和总结中进一步寻找问题，对学生新产生的疑问给予进一步解答，然后对各小组完成过程进行点评，对整个项目任务完成情况进行总结。对学生的评价考核由所有参与者共同完成，包括专业教师、企业指导教师对学生的考核以及学生互评、小组互评等。

3项目教学法在宠物临床诊疗技术课程中的应用效果以及展望

项目教学法受到了广大学生的热烈响应，学生学习的主动性高涨，学习兴趣浓厚。伊犁职业技术学院地处少数民族聚居地，每个班级都有许多各少数民族学生，他们在汉语普通话理解能力上存在一定的不足，传统的“填鸭式”教学会让这些学生更觉枯燥乏味，而实施项目教学法，让他们和教师一起走进真实的岗位情境中，边做边学，边学边做，学习内容直观可见，学习效果可想而知。通过探索与实践，开展项目教学法对伊犁职业技术学院在宠物类专业的实训室建设、校企合作工作中起到了积极的促进作用，师资力量也得到显著提升，课程组所有成员既能站在讲台上很好地讲课，也能在企业岗位上出色地完成工作。

4结束语

在宠物临床诊疗技术课程中实施项目教学法以来，系部、学院领导及相关部门给予高度重视，多次询问关心教学实施过程情况与效果，在人力、物力、财力上给予了大力支持，为项目教学法在宠物临床诊疗技术课程中的顺利实施提供了强有力的保障。

参考文献：

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