新课改下高中体育教学模块优化对策

新课改下高中体育教学模块优化对策

王萍

（浙江省永嘉县第二职业学校，浙江省永嘉县325100）

摘要：高中生的身体发育接近成年人，在高中阶段同学们的学习压力比较大，如何利用中学的最后阶段上好体育课是体育老师应该思索的问题，本文研讨了新课改下高中体育教学模块优化对策。

关键词：新课改；高中体育；教学模块；问题；则略

由于高中时期面对高考的压力每个同学都比较紧张，在新课改下优化体育教学模式，可以改变以前那种比较枯燥单一的教学模式，让学生在紧张的学习中可以在体育课上得到放松和调整，并且立足于投身体育事业的同学也可以更好的学习。

1高中体育教学引入模块教学的意义

回忆以前的体育课模式基本上就是，老师先领着学生做一些拉伸和放松活动，然后就开始跑步会者进行一些器械训练，到了高中后期基本上就是自由活动了。基本没有什么理论教学这些理念上的学习，仿佛体育课就是一堂肢体训练课没有什么思想内涵，在一些比较偏远或者经济不发达的地方，由于设施也比较简陋上体育课就更简单了。随着新课改的推行，这种状态要发生颠覆性的变化。因为模块教学的植入让体育教学理念发生了改变，体育教学要培养孩子“知行合一，止于至善”，的学习理念，让同学们有很多自己的选择，这种模块式教学注重对学生能力的培养，充分发挥他们的主观能动性人体育课不再变得枯燥无味。

2高中体育模块教改过程中出现的问题

2.1课程模块设置单一化

虽然现在一些学校推行了模块教育，但是还没有掌握这种教学法的精髓，他们只是比较肤浅的理解了模块教学的含义，表现在教学上就是让孩子根据兴趣去选择一些运动项目，然后就不管了放人孩子自己去玩就是了，其实这样还是在原用之前的教学方式，只不过是变了个形式罢了，模块设置不是单一的一种教学，它包括很丰富的内涵。

2.2体育老师对模块教学理解不够

对于教龄比较长的体育老师来说，一定会延续之前的一些教学理念，他们往往自己对体育教学已经不重视了，很难从思想深处对体育再改变认识，在他们的惯性思维里，体育课就是很简单的进行一下放松运动，还有按照大纲要求教一些简单的队列和跳马这样的器械运动，所以对这样的老师要加强模块教学的培训，让老师掌握模块教学才能更好地教学生。

2.3高中体育教师的素质还需提高

有一些学校的高中体育老师比较不专业，尤其在师资力量比较薄弱的经济比较落后地区，这里的体育老师存在素质不是很高的现象，由于它们本身不是体育专业所以在体育教学方面也不会有什么好的思路，其实他们本身也比较抵触模块教学方式，因为他们本身不具备模块教学方式所需要的素质，所以这些客观原因也制约了模块教学的推广。

2.4文化课占用体育课的现象比较突出

由于现在的应试教育形式，学生们在高中尤其是高三以后，他们的学习压力很大，老师们也为了追求升学率，往往都占用了体育课的时间让孩子去学习。同学们由于得不到很好的休息，学习成绩反而上不去。新课改要求素质教育的培养，所以学校也要求老师不要在占用体育课的时间，相信这种状况以后会得到改变。

2.5以人为本的理念不到位

按照新课改的要求体育课要以学生为主，要有以人为本的理念，但是现在大部分学校的体育课并不会征求学生意见，还是沿用以前的老一套做法，所以模块教学没有得到推广。

3高中体育模块教学改革对策

3.1兼顾学生兴趣，创新模块选择

学校在设置体育课教程安排时候要争取学生的意见，可以采用问卷调查的方式，让学生们自主选择上课的方式，真正做到以人为本，做到知行合一止于至善。运用大数据技术对问卷进行分析，科学的设置体育课程。使学生真正选择自己喜欢的课程。教学方法也要随时改变，不要千篇一律的一种模式没有新意。

3.2加强教师培训，强化体育精神

为了适应新教改的要求要对体育老师进行培训，这里建议为了彻底改变教学质量，可以让体育老师重新竞聘上岗，让能者上庸者下真正的从根本上触动老师的灵魂，这样才能充分调动他们的积极性，而且要建立一种岗位责任制让学生为老师打分，计入绩效工资改革开放就要做到彻底的改变，那种无关痛痒的改革都不叫改革，要真正的调动师生的积极性，发挥他们的主观能动性就像调动学生的积极性一样，要让老师本身就积极起来才能彻底带动学生的积极性。教育改革就要有个改革的样子，如果无关痛痒的装装样子还不如不改革。

3.3建设体育教学评价系统

这个标题是对刚才的思路的延伸，建立一个教学评价系统公开公平的公布在网上，学生家长都可以进行评价让大家来打分，成绩当然要和绩效挂钩如此一来老师就会无须扬鞭自奋蹄！这么简单的一步聪明的校领导和老师当然不可能想不到，之所以没有这样改革其实还是一种体制问题，目前我国的教育体制还是一种应试教育，虽然国家已经意识到要向素质教育改革，可是整体的教育模式还是没有很大的变化。现在升学率还是老师家长和学生最关心的话题，体育课上的再好如果不考体育专业，还是不能解燃眉之急。

3.4加强制度建设，打造制度保护机制

制定一个制度来约束和保护体育课，让高三的体育课不再被占用在短时间内一定会起到立竿见影的作用，因为循循善诱的说教还有谆谆教导都没有制度来得快，虽然没有做到主观地改变，但是有制度的约束暂时可以保证体育课不被占用了。但是从发展的角度来看，制度虽然是一种保障但是还不如一种机制来的彻底，说到底培养终生体育思想也好，有兴趣的快乐的上体育课、不占用体育课也好，其实都是以人为本为学生的健康着想，服务于学生们未来的大好主张，这么好的举措应该是学生家长和老师趋之若鹜的主动的去做才对，现在却变成了别人为你着急替你想办法好像有点本末倒置了，其中的原因其实已经研究过了，无非是一种教育模式、一种体制的问题，以前看过一个报道说的是澳大利亚的学生是最快乐的最幸福的，其原因无非是他们没有什么应试教育的压力，上学都是免费的学生也不看什么学习成绩，不会给他们按照分数排个榜贴在墙上展览，他们只会得到厚厚的一本相册里面记录着同学们快乐的笑脸，那都是在校期间参加的活动和快乐的玩耍的瞬间，有时候真的想再活一回去澳大利亚上学体会一下是个什么感觉，但是基于我国现在的国情就要办我们自己的教育，所以现在要行之有效的改变体育课的现状还是出台一些合理的制度比较有效，如果制度都比较完善的话也可以解决一些问题。

3.5开展竞赛活动，培育终身体育理念

竞赛是体育活动特有的表现形式，也是激发学生兴趣的好办法。运用模块教育老师合理的建立一种竞赛机制，经常举办一些体育比赛，来激发学生的参与意识，和对体育课的兴趣，不失为一项行之有效的办法。除了比较无奈的规定制度之外，最好的激励手段就是建立一种竞赛机制了，学生们都争强好胜这种竞赛机制让他们根本无法抵制，只要设置好赛制和激励手段，就不愁学生们会乖乖的按照我们的策划来进行。因为要实现教学目标总要设计一些方案，在什么手段都想到了之后，运用竞赛这种很简单的激励手段，可以解决问题何乐而不为呢？

4结束语：

模块教学是一种新出现的教学方法，它强调以人为本的教育理念，要做到知“行合一止于至善”的中国古代教育学家王明阳的治学理念，这种教育理论用在高中体育课上，可以改变高中学生对体育课的抵触情绪，让他们学好体育课快快乐乐的迎接高考。

参考文献

[1]高德.模块教学法在高中体育教学中的应用分析[J].体育世界，2015.

[2]梁志忠．关于新课改背景下高中体育模块教学的探讨[J].才智，2016,(30):169.