论新课改背景下初中政治教学的有效性策略

论新课改背景下初中政治教学的有效性策略

王丽颖

吉林省洮南市第八中学王丽颖137100

【摘要】初中政治的主要内容是个人道德素质的提高和人格的完善，其主要目的是培养学生正确的人生观、世界观和价值观，使得学生能够学会先做人、后做事。文章基于初中政治课堂教学现状，主要分析了新课改背景下初中政治教学的有效性策略。

【关键词】新课改背景；初中政治；课堂教学；有效性策略

随着中国社会经济的不断发展和文化的不断进步，我国网络信息技术突飞猛进，学生所能接触到的信息量非常大，但是初中阶段的学生并不能对这些信息进行很好的整理和过滤，这就需要教师在课堂教学过程中进行知识的延伸和拓展，将课内教学内容和课外知识有机结合起来，提高教师自身课堂教学的有效性。那么，教师应该如何在新课改背景下进行初中政治教学的改革呢？

一、借助多媒体教学工具，宣传先进人物事迹

网络信息技术的发展是有利有弊的，在大数据时代给人们带来更多有效和无效信息、给人们带来更大挑战的同时，也为人们提供了更多的机遇。信息数量的增加和信息的快速传输，使得人们的生活和学习更加的方便快捷，有利于社会经济的发展和文化的沟通和进步。初中阶段的学生正处于人格塑造的重要阶段，自身的人生观、世界观和价值观并不完善，很容易受到外界信息的影响。所以初中政治教师有必要在课堂教学过程中，结合课堂教学内容，针对性地为学生讲解与之相关的时事政治内容，加强学生对于社会时事的了解，达到教师理想的教书育人的课堂教学效果。因此，教师可以在课堂教学过程中借助多媒体教学工具，向学生宣传先进人物事迹，鼓励学生向先进人物学习，从而借助先进人物的榜样作用，引导学生身心健康发展。同时，课堂先进人物事迹的学习，以及多媒体教学工具的应用，短视频的播放，利用了教育信息技术的发展，迎合了初中阶段学生喜欢新鲜事物的性格特点，使得学生接收信息更加直观、方便、快捷，能够使得学生更快的理解和接受，使得学生在课堂教学过程中能够集中精力、好好学习，从而提高学生的课堂学习效率，进而提高教师的课堂教学有效性。

例如：在学习《钢铁是怎样炼成的》的相关内容时，教师除了可以结合课内教学内容，为学生介绍同名小说《钢铁是怎样炼成的》之外，还可以借助多媒体教学工具，利用短视频播放的形式，向学生宣传先进人物事迹，鼓励学生向其学习。“《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉奥斯特洛夫斯基所著的一本长篇小说，其主角是保尔柯察金，主人公在童年困苦、生活艰辛、爱情受挫的时候依然没有丧失人生的信心，甚至在病痛缠身的时候依然坚持工作，在辞去工作进行疗养的时候，这个全身瘫痪，双目失明且没有任何写作经验的人，不仅坚持写作，甚至在文稿丢失的时候自己口述，请人代录，顽强的坚持了下来，坚强的面对自己的新生活。”同时，教师可以借助多媒体教学工具，播放短视频，向学生介绍为人们所熟知的先进人物事迹。“相大家都看过综艺节目《真正男子汉2》，肯定都觉得明星在节目里所接受的训练是非常艰苦的，那么真实的宇航员又是什么样子的？对于身负重望的宇航员来说，这个职业不仅仅是像人们所说的用金子堆出来的专业，更需要的是具备专业知识、专业技能、强大心理和强健体魄的优秀人才，下面我们来看一下真实的纪录片。”教师这样做可以做到课内教学内容和课外知识的有效连接和拓展延伸，帮助学生认识到成功人物和先进人物其背后所付出的辛酸和泪水，加强学生对于社会职业的认知，从而引导学生养成坚韧不拔、刻苦顽强的性格。

二、开展课堂素质拓展活动，加深学生对课堂教学内容的理解

随着我国社会的快速发展和进步，社会对优秀人才的要求也越来越高，不仅仅需要专业的知识技能，而且需要学生有完善的人格和崇高的道德素质。这就需要政治教师，在课堂教学过程中不仅要进行专业知识的教学，而且需要通过课堂教学活动培养和提高学生的各方面综合素质，将学生培养成德智体美全面发展的优秀人才。而且，在新课改背景下，教师应该摒弃传统教学中一味知识灌输的教学理念和教学方法，及时的改进自身课堂教学活动，积极营造轻松愉快的学习氛围，使得学生更加快乐的学习和进步，这也是新课改中对教师提出的又一要求。教师要想提高自身课堂教学有效性，必须首先更新自身的教育理念和教学方法，积极了解新课改中最新的教学理念，积极应用到自身课堂教学过程中。因此，教师可以在初中政治课堂教学过程中，组织学生开展课堂素质拓展活动，帮助学生更深入的理解课堂教学内容。

例如：在学习《合作！竞争！》的相关内容时，教师可以组织学生开展素质拓展活动，少一些说教，多一些体验和感悟，加强学生的课堂认知和感受，从而加深学生对于课堂教学内容的理解。“同学们，下面我们进行素质拓展活动---吸管运输。老师会把大家分成三个大组，进行比赛，大家每个人都会分到一个吸管，只能用嘴叼着不能手或者其他肢体触碰这根吸管，每个组的第一个人选择一个能够挂到吸管上的物品进行传递，最快完成物品传递的小组获胜。”教师可以组织类似的素质拓展活动，锻炼学生团队的协作能力，帮助学生认识到合作与竞争的关系，使得学生学会在合作中竞争，在竞争中合作，从而在素质拓展体验过程中，加深学生对于课堂教学内容的理解，引导学生亲身实践学习理论，提高学生的综合素质。

总结：

政治内容的学习，不仅仅是课本理论知识的学习，学生更重要的是要学会将理论用于实际生活中，提高自身团队合作能力、自主学习能力以及知识迁移应用能力，培养学生的合作意识、竞争意识和自主学习意识。教师要想达到这样的教学效果，必须及时更新自身教育理念，改进课堂教学活动，积极营造课堂轻松愉快的学习氛围，使得学生能够集中课堂学习注意力，紧跟教师的课堂教学思路，积极思考，勇于作答，从而提高学生的课堂学习效率和教师课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]郭燕,郑重.兴趣激发、问题设置、情感带动——新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].湖北科技学院学报,2016,36(10):107-109.

[2]王丽红.课改下提升初中政治课堂教学效果的途径探讨[J].中国校外教育,2017,(04):57-58.

[3]熊宇奎.浅谈如何构建初中政治高效课堂[J].农村经济与科技,2017,28(04):246.