爱之路---成功之路

爱之路---成功之路

邓伟燕

---论爱心教育给班主任带来的力量

山东烟台莱阳团旺中心小学

班主任工作千头万绪，方法也是可以层出不穷，如何对班级学生进行有效的教育引导，是每一个负责任的班主任必须思考的问题。而爱心，是通向成功的必经之路。

爱的教育班主任

班主任是学生们的引领者，是学生健康成才的引路人，是联系班级任课老师、学生集体的纽带，更是与学校、家庭沟通的桥梁。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出：“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养伪君子。”因此要做好班主任工作，只有奉献爱心，关爱学生，才能架起教师和学生之间的心灵之桥，点燃学生自尊、自强、求知、进取的心灵之火。当学生深切地感受到班主任老师像父母一样关爱他们时，便会加倍地热爱班主任，维护班主任的威信，学习会更加认真，对班集体会更加关心，从而使班级工作更上一个新的台阶。那么，在实际工作中，班主任应如何关爱学生呢？

一、让学生在评语中感受关爱

我把学生的评语分为期末综合评语、每月一评、作业评语和随机评语四种，无论是哪种评语，我都尽力做到人称亲切，批评含蓄，表扬动情，重点突出，如见其人，使评语如同春雨滋润学生的心田。

期末评语要求对学生进行全面性、针对性和期望性的评价。例如：我这样评价一个学习成绩突出但脾气却有些暴躁的学生：“课堂作业你总能第一个完成，回答问题你总是第一个举手；老师十分欣赏你的机敏与大胆。不过我对你还有一份特殊的期盼，在你因为一点点小事与别人发生冲突时，请放下紧握的拳头，换成谦让的一笑，好吗？我相信你一定能做到。”学生的优点写的得十分具体，而存在的问题却写得含蓄亲切，让学生心服口服而又不心生厌烦。

作业评语，则用具体代替一般。原先对作业评价只打“√”或“×”得优、良、中、差，这样不利于学生积极性的发挥。现在作业做得好加印小红花、小红旗或写一段鼓励的话，说明特别优秀，获得这种鼓励者便有一种成功的喜悦。

随机评语，即在平时哪怕是发现学生的一句文明语言或一种礼貌行为，都及时地予以当众表扬或用一张小纸条写下来赞扬学生，学生便会在老师的表扬声中体验到一种被看重的欣慰和成功的欢乐，从而强化这种行为，争取更大的成功。例如：这学期我刚接手一个新的班级，在我第一次踏入教室时，全班同学除了坐在前面的一个小女孩轻声问了我一声“老师好”以外，其余的都没有作声，我立即当众表扬了这个小女孩。等我下一次再见到这帮孩子时，那充满感情的“老师好”简直让我有些激动，以后见到老师行礼问好这类问题再也不必三番五次地强调了，因为大家都能自觉做好了。

二、用爱心培育爱心

校园生活占据了学生生活的一大部分，要让学生在校园中既学会知识又学会做人，必须从生活上的点滴小事来关爱学生。一个班级50多名学生，由于每个人的学习基础、爱好修养和家庭环境各不相同，难免在学习上、思想上、生活上出现这样或那样的问题。

我班有一位女同学的父母离异，由于父亲常年在外地打工，她和70多岁的奶奶在一起生活，破裂的家庭使她变得自卑、多疑、冷漠。我决心用真诚的爱去温暖她的心，以沟通师生感情，使她愿意接受老师的教育。平时，她缺什么学习用具，我给她买；中午，她在学校吃饭，我会嘱咐她多吃一点。除了自己帮助她以外，我还发动班里其他同学去关心她，帮助她。除了在生活上关爱她之外，在其它方面我也努力捕捉她的“闪光点”，促使她产生进取之心。逐渐地，她变得自尊自强，与同学能和睦相处了，班级组织的各项活动她也能够积极参加了，学习成绩由原来的下游水平跃到中上游。

就这样每天看着那些活泼可爱的孩子从我身边走过，看着那些花一样的笑颜向我展开时，我都会在心里想：冰总会融化的，只要你的心里盛满了春天……

三、严中有爱是王道

爱，不等于放纵、迁就和袒护，二是严格要求、严格管理。比如班里有个孩子，经常会跟其他同学要吃的、用的，我找他谈话，了解到家庭比较困难，可是这不能成为跟别人索要的理由。经过谈话后，我对他的行为进行了利弊分析，严肃的批评教育并指出严重后果以及他在班集体里给大家留下的形象，有困难要走正确的解决之路。

四、爱和爱的表达方式同样重要

言为心声，同样一件事情，询问还是斥责，态度不同效果也是迥然不同的。不同的学生各有特点，所以在对学生进行教育时，要因人而异，正如孔子说：“求也退，故进之。由也兼人，故退之。”孩子对于是非对错拿捏的不是那么准确，但是自尊心却很强。对于一个迟到的孩子，不分青红皂白的批评，在众人眼前丢了面子，从而产生抵触情绪，觉得不近人情，从而跟老师的距离越来越远。所以，不论孩子出现什么情况，要先诚心诚意的问清楚原因，了解清楚后帮助孩子想办法避免掉，学生才会心悦诚服的接受批评，并在行动上愿意主动的改正。

爱，是教育的根基，是最有效的教育手段。陶行知说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。充分发挥爱的功能，一旦被掌握，就会化为一种神奇的力量，促进学生不断进步。