打造语文高效课堂,增强高中语文教学效果

打造语文高效课堂,增强高中语文教学效果

蒋世仕

（广西防城港市高级中学，538001）

摘要：语文作为高考的基础科目之一，在整个高中教育教学体系中占据着重要的地位。随着我国教育教学改革的不断推进，高中教学课堂得到很大程度的改善，但是教学的效率并不理想。教学的有效性缺失很大程度阻碍高中语文教育教学的良好发展，所以教师应该结合学生的心理特征和实际教学内容，打造语文高校课堂，提升高中语文教学的效果。因此，本文主要就打造语文高效课堂，增强高中语文教学效果的措施进行了简单的探讨，希望可以为相关的教育工作者提供参考借鉴。

关键词：高中语文；高效课堂；措施

随着新课程的不断深入，高中语文的教学效果取得了长足的进步，但是由于部分教师的教学理念落后、学生的学习兴趣不足等因素的影响，致使高中语文的课堂效率比较低，严重影响了学生的全面、健康发展，并且不利于高中语文教育教学的进一步持续发展。所以，教师应该在实际的教学中不断探索和研究，打造语文高效课堂，为学生的良好发展奠定坚实的基础。

一、高效课堂的内涵

高中语文高效课堂指的是在质量上和价值上对高中语文教学活动进行判断，促使教学活动效益的最大化，高效主要是指教学效率、教学效果和教学效益三方面的内容。也就是说，教师应该在规定的时间内完成相应的教学任务，并且可以确保学生理解和掌握教学的内容，从而达到教学目标和教学活动的最终目的。高效课堂的特点是具有自主性、科学性、互动性、创新性以及开放性等，学生对于高中语文课堂的兴趣浓厚，教师与学生的关系比较和谐，课堂的氛围轻松愉悦。主要注意的是，高效课堂的教学计划设计还需要结合不同学生和不同教学要求进行制定。

二、高效课堂的理论依据

（一）以人为本理论

以人为本其实就是在高中语文教学中充分尊重学生的主体地位，正确认识学生之间的差异性，现代化的教育理念应该就是以人文本，教师需要转变传统的教学理念，实现学生个性自由、自我发展是教育教学的最终目标。要在教学的过程中尊重学生的见解，关注学生的成长和发展，并且能够合理引导他们树立正确的价值观、人生观和世界观，建立良好的师生关系，体现出教学中的人文关怀。

（二）建构理论

以学生为教学的中心是构建理论核心思想,教学方式就是教师作为课堂教学的组织者和引导者，辅助学生的自主学习、自主探索知识。在这样的模式下，教师应该明确自身的定位，要从传统语文教学中“一言堂”的模式中转换过来，要在注重知识传授的前提下，也要关注学生的思想。学生应该是教学活动的主体，而不是被动的接受者。

（三）尝试理论

尝试理论指的是教师在教学的过程中，要引导和鼓励学生在学习的过程中大胆尝试，通过不断地尝试来发现自身的不足之处，然后有针对性地学习，避免在学习中做无用功，有助于学生完善自身的知识体系。这样不仅能够帮助学生不断发现自身的问题，还能够促使学生学习效果的提升，对于打造语文高效课堂具有重要的意义。

三、构建高校课堂的有效措施

（一）优化教学目标

现阶段，大多数高中语文教师知识对于语文学科知识相对比较了解，在其他领域的知识上较为缺乏，而教师的知识面狭窄在很大程度上影响了学生的全面发展。所以，打造语文高效课堂首先教师应该不断拓展自己的知识面，要具有跨学科的意识，进而提高自身的综合素质。其次，在语文教学目标的设置上要更加科学合理，优化课堂教学的目标，要结合学生的学习情况和发展的需求有针对性地制定课堂目标，尊重学生之间的差异，对不同层次的学生要规定不同的目标，在教学中因材施教，进行分层教学，要对学生的情况有全面的了解。

（二）注重课堂时间的规划

一般情况下，高中语文的课堂时间都是四十五分钟左右，教师应该合理的利用这短短的四十五分钟，使其充分发挥应有的作用。所以教师就需要对课堂教学的时间进行合理的规划，优化时间管理的技巧，尽可能减少教师在教学中耗费时间的情况，导致语文教学的效率比较低，让学生产生不满和反感的情绪。同时，教师还应该对有限的教学资源进行整合，合理选择教学的目标，向学生尽可能传授最大化的知识。不过，教师应该注意高校课堂不只是紧张的教学，让学生有较大的压力，而是教师能够充分利用仅有的课堂教学实践来实现教学效益的最大化。

（三）营造良好的教学环境

语文教学通过都是比较沉闷、枯燥的，良好的教学环境可以促进学生语文知识的掌握，对于减轻学生的学习压力也具有良好的效果。因此，教师在打造高效课堂的时候，应该注重良好教学环境的营造，能够与学生进行情感、心理和思想上的交流，调节学生的学习情绪，教师应该避免将自己的情绪带入到课堂教学的过程中，更不应该对学生进行指责。教师可以在教学中创设相关的教学情境，组织学生进行与教学内容相关的活动，比如让学生扮演课文中的相关角色，或者通过多媒体设备播放与教学内容相关的资料，让学生能够在轻松、愉快的环境中学习语文知识，有利于学生与教师之间建立良好的关系，对于教师了解学生的学习情况和制定针对性的教学计划具有重要的意义。

（四）激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，高效课堂的构建其中最为重要的就是能够运用合适的教学方式激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性。所以，教师应该在教学的过程中，结合学生的实际学习情况和教学内容进行教学模式的优化和创新，以此来激发学生的语文学习兴趣，能够在课堂教学中吸引到学生的注意力，调动课堂教学的气氛，从而促使教师教学效果与效率进一步提升。

（五）重视课堂的互动交流

在以往的语文课堂教学中，教师一般都是在上面讲，学生在下面记笔记，课堂的氛围比较沉闷，学生之间和师生之间也没有任何的交流，长此以往就会导致学生学习热情的降低。其中主要的原因在于课堂教学的互动交流太少，互动交流不仅可以让学生之间交流自己的想法，通过交流来拓展自己的思维和知识面，还有利于教师了解学生的学习情况，其实这也是一种教学的反馈，教师可以结合学生在互动交流中的问题，优化和改进自己的教学方式，从而提升高中语文教学效果和效益的提升，对于打造语文高效课堂具有非常重要的意义。

结束语

总而言之，打造语文高效课堂，增强高中语文教学效果是高中语文教育教学的基本目标，教师应该根据新课程改革的相关要求，在高中语文课堂充分凸显学生的主体地位，结合学生的心理特点和教学内容创设合理的教学模式，激发学生的语文学习兴趣，提高他们的自主学习能力，从而能够促使高中语文课堂教学更加高效，进一步增强教学的效果，进而为学生的全面、健康发展打下良好的基础。

参考文献

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[2]胡程程.高中语文高效课堂现状反思及策略探究[D].黄冈师范学院,2016.(6):15.

[3]孟学军.新课标背景下高中语文高效课堂教学模式探究[J].中国校外教育,2017(17):98.

作者简介：蒋世仕（1985年4月—），男，汉族，广西岑溪市人，大学本科学历，文学学士，中学二级教师，主要研究方向为高中语文教学。