张改生
随着新课标的实施以及初中阶段普遍使用新教材,传统的课堂教学模式、教学方法都面临着前所未有的挑战。如何落实新课标的理念,创建生动活泼的政治课堂,这是摆在思想品德教师面前不得不思考的问题。下面笔者就如何贯彻新课标创建生动活泼的思想品德课堂,谈谈自己的几点看法。
1转变教学观念,发挥学生的主动性
由于过去的学校教学大多过分追求考试分数与升学率,学校教学中课堂变成人的加工厂,必须按照计划进行生产,人与人的交流被变成物与物之间的改造影响,从而造成教师把大量的知识点、原理灌输给学生,让学生机械地执行、运用。要使思想品德课堂变得富有吸引力,课堂教学必须从纯科学世界向生活世界回归,从工厂化运作向着现实的、流动的生活延伸。让学生能够亲身体验、让学生能够说出自己的感悟,能够讲出自己的观点,不管是正确还是错误的,教师都应该给予尊重和善待,使课堂真正成为学生成长的生活所在。
在讲授七年级思想品德《感悟青春》前,我给学生预先布置了如下作业““发挥你的想象,从26个字母中展示青春。”第二天,我让学生每人说说自己的得意之作,学生们的想象真是出乎我的想象,其作业简直是如诗如画,从生活的各个点滴中透露出对青春的感悟,例如:“Z”———青春是曲折的,有风雨,只有努力才会走出自己的路;“Y”———青春是依靠,只要我们相互依靠,相互帮助,我们的青春会阳光灿烂;“W”———青春是一个无边无际的网页,需要我们去尽一生精力与探索追求“;P”———是青春的利斧,为青春的美好开天辟地;“I”———是青春的开始,意味着我们的价值会无限延伸等等。我由开始的惊讶,变为最后的震撼。他们的年龄虽小,但他们的思维、他们的智慧足以让我们这些成年人汗颜,我作为一名教师进行教学,却如同是学习,是阅读,是领悟,是感动。在新课程改革的今天,应为每个学生的发展提供展示平台,让学习成为学生乐于接受的生活,让教学向生活延伸。
2运用充满温情、丰富多彩的语言
教师课堂语言的亲切自然、情真意切是沟通师生之间情感的重要基础。教师可通过充满温情、丰富多彩的语言,营造一种和谐的氛围,让学生有一种充满温馨的亲情感受。从而调动师生一起学,一起想,一起爱,一起恨,在思想感情上引起共振,产生共鸣,使学生在亲切有趣的气氛中接受知识,陶冶情操,升华思想,获得理性的美和美的理性的感受。介于此,在教学中,我常采用情感呼唤式的语言,使之带着暖意,带着激励,流进学生的心田,赋予其热情和毅力;或采用商讨式的语言,避免一种权威性的肯定或否定,把教师和学生摆在平等的位置上对话,从而获得一种民主的学风;或采用委婉式的语言,以机智的幽默取代简单的挖苦讽刺和粗暴的干扰逼迫,从而造成了学生愉悦的心境,使他们不知不觉地接受了自己的主张。比如对瞌睡现象的处理。我曾经这样
“表扬”过一位上课瞌睡的学生:“咱班的学生与外班的学生就是不一样,外班的学生一看书就睡觉,咱班的学生睡着觉还在看书。”听后同学们哈哈大笑,睡觉的学生也因没受到老师的批评而暗自庆幸。这是一种以风趣幽默的语言逗学生开心来驱散睡意的方式,但其中更包含着老师对这个班集体深切的爱。学生一旦体验到了这种感受,就会形成一种强大的动力,这动力是对老师更大的信任和不懈的支持。
3选用生动事例充实教学内容
选用生动有趣、耐人寻味的事例来说明道理,是思想品德教师经常运用的教学手段,通过事例教学,贯彻理论联系实际的原则,激发学生学习兴趣。如我在讲“学会多角度评价自己”这一问题时,先出示一张锅的底部照片,让学生充分发挥自己的想象力,猜猜它是什么。接着出示第二张———锅的上部,学生继续猜测;最后出示一张锅的正面照片,一口完整的锅出现了,学生异口同声地说:“原来是口锅呀。”我总结道:“同样是一口锅,从不同的角度看就有不同的效果,所以我们要学会多角度看待问题,学会多角度评价自己。”话音刚落,掌声四起。
思想品德课本上的例子有的比较简单,有的例子时间较远,我就进行增补或系统形象化。如讲“为人民服务”的内容时,我适时地补充孔繁森的例子,描述他如何在大风雪天,把自己的棉大衣脱下给九十多岁的藏族老奶奶穿上;他又是如何几次卖血抚养两个藏族孤儿。接着又讲徐洪刚为了保护受辱妇女,赤手空拳同四个持刀歹徒博斗,身中14刀,用背心托着流出的肠子追歹徒达五十多米,最后倒在血泊里。悲壮的语调,赞叹的表情,形象的手势像磁铁般地吸引住学生,他们深深地被英雄事迹所感动。
4运用电教媒体引起学生兴趣
电教媒体的最大特点就是生动性、形象性和直观性,而中学生的思维又以形象思维为主,针对学生的特点,利用电教媒体的优势,对调动学生非智力因素,营造情境、浓厚课堂氛围创造了有利条件,使学生对所学知识产生新奇感、惊讶感、新颖感,不仅可以引起学生的兴趣,而且可以吸引学生的注意力,激发学生的想象力,大大地提高了学生学习的积极性和主动性,从而带来了良好的教学效果。如《世界文化之旅》一课,我利用电教媒体播放了世界各国的文化习俗和风土人情,并配以优美动听的解说,使学生在欣赏中,犹如身临其境,乐而忘返,使学生们感受到了不同国家和民族有着不同的文化,这些形形色色的文化,把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。这样,使学生在愉悦中,既掌握了知识,培养了想象力,又进行了美的心灵陶冶,从而提高了课堂教学效率。
5穿插趣闻活跃课堂气氛
在课堂教学中,穿插一两则与课文内容有联系的有趣见闻,这样既活跃了课堂气氛,又使学生增添了一些课外知识,真是一举两得。如教《相信科学不迷信》这一课时,我穿插了这样一件趣闻:十几年前,我家住在山村,不远处有座小山,山上古坟很多。每当晚上,山上就会出现许多蓝幽幽的火,在闪呀闪的,老人都说,那是“鬼火”,寓意“鬼正把着火照明”。每当夜幕降临,孩子们都呆在家里不敢出门了。我于是给学生讲解了“鬼火”的成因是人的骨头里含有磷,这些鬼火就是磷发出的亮光。学生们听完后,课堂气氛更加活跃了,学生们纷纷争着说自己身边的迷信现象。我又因势利导,循循善诱,讲解了这篇课文。收到了良好的教学效果。
作者单位:甘肃省平凉市静宁县古城初级中学