新课标下如何创建生动活泼的思想品德课堂

新课标下如何创建生动活泼的思想品德课堂

张改生

张改生

随着新课标的实施以及初中阶段普遍使用新教材，传统的课堂教学模式、教学方法都面临着前所未有的挑战。如何落实新课标的理念，创建生动活泼的政治课堂，这是摆在思想品德教师面前不得不思考的问题。下面笔者就如何贯彻新课标创建生动活泼的思想品德课堂，谈谈自己的几点看法。

1转变教学观念，发挥学生的主动性

由于过去的学校教学大多过分追求考试分数与升学率，学校教学中课堂变成人的加工厂，必须按照计划进行生产，人与人的交流被变成物与物之间的改造影响，从而造成教师把大量的知识点、原理灌输给学生，让学生机械地执行、运用。要使思想品德课堂变得富有吸引力，课堂教学必须从纯科学世界向生活世界回归，从工厂化运作向着现实的、流动的生活延伸。让学生能够亲身体验、让学生能够说出自己的感悟，能够讲出自己的观点，不管是正确还是错误的，教师都应该给予尊重和善待，使课堂真正成为学生成长的生活所在。

在讲授七年级思想品德《感悟青春》前，我给学生预先布置了如下作业““发挥你的想象，从26个字母中展示青春。”第二天，我让学生每人说说自己的得意之作，学生们的想象真是出乎我的想象，其作业简直是如诗如画，从生活的各个点滴中透露出对青春的感悟，例如：“Z”———青春是曲折的，有风雨，只有努力才会走出自己的路；“Y”———青春是依靠，只要我们相互依靠，相互帮助，我们的青春会阳光灿烂；“W”———青春是一个无边无际的网页，需要我们去尽一生精力与探索追求“；P”———是青春的利斧，为青春的美好开天辟地；“I”———是青春的开始，意味着我们的价值会无限延伸等等。我由开始的惊讶，变为最后的震撼。他们的年龄虽小，但他们的思维、他们的智慧足以让我们这些成年人汗颜，我作为一名教师进行教学，却如同是学习，是阅读，是领悟，是感动。在新课程改革的今天，应为每个学生的发展提供展示平台，让学习成为学生乐于接受的生活，让教学向生活延伸。

2运用充满温情、丰富多彩的语言

教师课堂语言的亲切自然、情真意切是沟通师生之间情感的重要基础。教师可通过充满温情、丰富多彩的语言，营造一种和谐的氛围，让学生有一种充满温馨的亲情感受。从而调动师生一起学，一起想，一起爱，一起恨，在思想感情上引起共振，产生共鸣，使学生在亲切有趣的气氛中接受知识，陶冶情操，升华思想，获得理性的美和美的理性的感受。介于此，在教学中，我常采用情感呼唤式的语言，使之带着暖意，带着激励，流进学生的心田，赋予其热情和毅力；或采用商讨式的语言，避免一种权威性的肯定或否定，把教师和学生摆在平等的位置上对话，从而获得一种民主的学风；或采用委婉式的语言，以机智的幽默取代简单的挖苦讽刺和粗暴的干扰逼迫，从而造成了学生愉悦的心境，使他们不知不觉地接受了自己的主张。比如对瞌睡现象的处理。我曾经这样

“表扬”过一位上课瞌睡的学生：“咱班的学生与外班的学生就是不一样，外班的学生一看书就睡觉，咱班的学生睡着觉还在看书。”听后同学们哈哈大笑，睡觉的学生也因没受到老师的批评而暗自庆幸。这是一种以风趣幽默的语言逗学生开心来驱散睡意的方式，但其中更包含着老师对这个班集体深切的爱。学生一旦体验到了这种感受，就会形成一种强大的动力，这动力是对老师更大的信任和不懈的支持。

3选用生动事例充实教学内容

选用生动有趣、耐人寻味的事例来说明道理，是思想品德教师经常运用的教学手段，通过事例教学，贯彻理论联系实际的原则，激发学生学习兴趣。如我在讲“学会多角度评价自己”这一问题时，先出示一张锅的底部照片，让学生充分发挥自己的想象力，猜猜它是什么。接着出示第二张———锅的上部，学生继续猜测；最后出示一张锅的正面照片，一口完整的锅出现了，学生异口同声地说：“原来是口锅呀。”我总结道：“同样是一口锅，从不同的角度看就有不同的效果，所以我们要学会多角度看待问题，学会多角度评价自己。”话音刚落，掌声四起。

思想品德课本上的例子有的比较简单，有的例子时间较远，我就进行增补或系统形象化。如讲“为人民服务”的内容时，我适时地补充孔繁森的例子，描述他如何在大风雪天，把自己的棉大衣脱下给九十多岁的藏族老奶奶穿上；他又是如何几次卖血抚养两个藏族孤儿。接着又讲徐洪刚为了保护受辱妇女，赤手空拳同四个持刀歹徒博斗，身中14刀，用背心托着流出的肠子追歹徒达五十多米，最后倒在血泊里。悲壮的语调，赞叹的表情，形象的手势像磁铁般地吸引住学生，他们深深地被英雄事迹所感动。

4运用电教媒体引起学生兴趣

电教媒体的最大特点就是生动性、形象性和直观性，而中学生的思维又以形象思维为主，针对学生的特点，利用电教媒体的优势，对调动学生非智力因素，营造情境、浓厚课堂氛围创造了有利条件，使学生对所学知识产生新奇感、惊讶感、新颖感，不仅可以引起学生的兴趣，而且可以吸引学生的注意力，激发学生的想象力，大大地提高了学生学习的积极性和主动性，从而带来了良好的教学效果。如《世界文化之旅》一课，我利用电教媒体播放了世界各国的文化习俗和风土人情，并配以优美动听的解说，使学生在欣赏中，犹如身临其境，乐而忘返，使学生们感受到了不同国家和民族有着不同的文化，这些形形色色的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。这样，使学生在愉悦中，既掌握了知识，培养了想象力，又进行了美的心灵陶冶，从而提高了课堂教学效率。

5穿插趣闻活跃课堂气氛

在课堂教学中，穿插一两则与课文内容有联系的有趣见闻，这样既活跃了课堂气氛，又使学生增添了一些课外知识，真是一举两得。如教《相信科学不迷信》这一课时，我穿插了这样一件趣闻：十几年前，我家住在山村，不远处有座小山，山上古坟很多。每当晚上，山上就会出现许多蓝幽幽的火，在闪呀闪的，老人都说，那是“鬼火”，寓意“鬼正把着火照明”。每当夜幕降临，孩子们都呆在家里不敢出门了。我于是给学生讲解了“鬼火”的成因是人的骨头里含有磷，这些鬼火就是磷发出的亮光。学生们听完后，课堂气氛更加活跃了，学生们纷纷争着说自己身边的迷信现象。我又因势利导，循循善诱，讲解了这篇课文。收到了良好的教学效果。

作者单位：甘肃省平凉市静宁县古城初级中学