物流管理专业课程教学改革初探

物流管理专业课程教学改革初探

张琦可

贵州省物资学校贵州贵阳550001

摘要：随着经济全球化的发展和“互联网+”时代的到来，当今社会对于物流人才的需求量日益增加。为了给社会提供物流方面的人才，目前我国许多高校相继开设了物流管理专业的相关课程，以期培养出适应目前物流行业发展节奏的优秀人才。由于物流管理专业在我国还处于起步和探索阶段，在相关专业的教学方面还存在一些问题，必须通过教学改革解决这些问题，使物流管理专业课程更适用于当今社会的发展。本文首先提出了目前物流管理专业课程中存在的问题，接下来再分析这些问题并针对这些问题提出了教学改革的方法，希望能够提高物流管理专业课程的教学水平和教学质量。

关键词：物流管理课程教学改革

一、物流管理专业课程中存在的问题

1.物流管理专业师资力量略显薄弱。优秀的教师是教学质量水平得到保证的重要前提。由于物流管理专业在我国高校中开设的时间较晚，相应的教师体系构建得还不够完善，一些物流管理专业课程的老师甚至是从电子商务等交叉学科中借调过来的，这样就会造成教师专业水平不高、对物流管理专业了解不够透彻的情况。教师是学生学习路上的引导者，教师自身的能力不足，其能够给学生输出的内容则会更少。

2.物流管理专业的教材较为落后。当今时代是信息时代，信息和知识的更新换代速度是十分迅速的，而物流管理专业作为走在信息前沿、需要依托信息系统而进行操作的专业，其发展必须要结合科技发展的方向，跟上信息、科技更新换代的速度。但在目前物流管理专业课程中，教材的内容更多的是对理论和概念的讲解，过于追求细节，对物流管理专业所要培养何种人才定位不清，这就造成学生在学校的学习与其工作所要用到的知识有了脱节，学生在学校学到的理论性知识在其工作中很难得到运用，不能使学生得到更好的发展。

3.物流管理专业交互性学习不强。上文已然提到，教师虽然使用了多媒体课件进行教学，但更多的是把多媒体当成一种教学点缀，而没有真正想要对其进行运用。教师在讲课的过程中更多的是关注自己的感受，对于教材或者PPT照本宣科，不注重学生听课的反馈，在教学上与学生的互动性不强、交互性更差。据调查显示，目前开设了物流管理专业的高校中，很多高校的老师在讲课时一味地强调课本内容，逐条逐字地按照课本念，并没有在意学生的反应，只有单方面的输出而没有与学生进行互动，导致教学效果不能达到预期。

二、物流管理专业课程教学改革办法

1.增强物流管理专业师资力量。对于物流管理专业的教师，应该进行专业技能的培养，最好能够选用本专业毕业的教师从事这一课程的教学；实在找不到本专业毕业的教师，在其上岗之前也要对其进行专业知识技能的培训，保证其对物流专业有着更深悟的理解。物流管理专业的老师还应该提高自己的实践水平，有了理论知识的输出，还必须要有实践操作的经历，才能更好地给学生讲授实践方面的知识。具体的做法有：物流管理专业的教师可以多多旁听与学校合作企业物流方面的会议，积极做好会议记录，了解物流管理知识在企业实践操作中的具体应用；多与从事这方面工作的人员进行交谈，从中感受目前物流管理知识的变化趋势，将这些实践中的信息带给学生。除此之外，教师在运用多媒体课件进行讲课之前，还是要先吃透课本，对教材有着详细的了解之后再使用PPT作为教学手段，在讲课过程中结合课件、结合课本给学生作详细而全面的讲解。

2.充实物流管理专业的教材。由于目前信息飞速发展，今天获取的信息在明天可能就已经成为无用的信息，在这种情况下，物流管理专业的教材除了要对其专业知识进行讲解，还要结合实际对这些知识进行更新。具体的做法是：物流管理专业的教材改版的速度可以更快一些，在改版的过程中不断加入新发展的元素；应该更加重视实践操作，在教材中要加入更多的实践课、实验课、小组讨论课等因素，使这门课做到理论与实践相结合，达到更好的讲课、听课效果。

3.加强物流管理专业课程的交互性。课程交互性良好才能根据学生给的反馈对课程进行相应的修正，尤其是对物流管理专业这类实践性较强、更需要在实践中学习的课程来说更是如此。教师在讲课过程中要多注意学生的表现，要多提问题并对这些问题进行解答，才能使学生对这门课有真正的理解，才能激发其学习的兴趣和积极性，培养学生对物流管理专业的兴趣和学习的欲望。

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