当好班主任的三大法宝

当好班主任的三大法宝

林晓妮

林晓妮山东省栖霞市寺口中学265300

一、理解学生，懂得宽容

我带过的班级里面有一个孩子是本校教师子弟，头脑灵活，很有主见，性格较为偏执，喜欢固执己见。因为我与他的父母关系较好，所以一开始对他期望很高，任命他担任班干部，要求也更为严格，只要他在班里表现达不到我的期望，就给予严厉的批评，并把他的申述、解释视为狡辩。慢慢地他不再向我陈述他的想法了，随之而来的是他在校的表现越来越令我头痛——不写作业，上课睡觉，经常与同学争吵，发展到逃学，沉溺与网络游戏中彻夜不归，老师、家长的话再也听不进去了。最后他因离家出走后无钱上网而偷窃工厂仓库物资（未遂）被厂保卫部门抓住，我痛心地去领他出来。得知他已两天没吃东西后，我请他吃饭。饭后，我第一次认认真真地倾听了他含泪的述说，他哭诉了自己内心的孤寂和不被人理解的痛苦，我被他的述说深深地震撼了。

现代中学生的生活已经不仅仅局限于校园本身，在信息时代的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，而是已经变得更加的丰富多彩，同时他们也必然会碰到更多成长中的困惑。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，但是对于学生来说，却是他们单凭一己之力所无法面对和解决的。作为一名班主任，就要以同龄人的心态理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。处理问题时要注意尊重学生的人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习和生活上的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、信任感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们奋发向上，战胜困难，这是学生积极向上的强大的内在动力。

尤其是在学生遇到挫折时，更希望有人能理解他，这时班主任若能及时地表示出对他的关切和理解，伸出热情之手，力所能及地帮助学生排忧解难，必然会获得比平时更难以获得的良好效应——学生对班主任的感激，进而是尊敬，师生间的情感会更加贴近。学生最不愿意与看不起他的人打交道，因此，尊重学生的人格在建立师生融洽关系中显得尤为重要。

二、率先垂范，榜样引路

榜样是无声的教育，其力量是无穷的。它对学生的激励作用不可低估，是班主任工作的又一重要手段。黑格尔说：“教师是孩子心中最完美的偶像。”因此，最重要的榜样应该是教师本身。特别是在小学低年级。我们常常会听到这样的话：“这是我们老师说的……”，“我们教师就这样。”孩子把老师特别是班主任当成圣人。学生和班主任在一天里接触时间最长。时间长了，就会出现生如其师的现象。老师板书清楚工整，学生们作业干净整洁；老师随随便便，学生自由散漫……可以说，老师的一言一行都对学生发生着潜移默化的影响。因此，班主任要用自己的模范行为和高尚人格去教育、影响和感染学生，激励学生，使学生产生“向师”心理，达到正面诱导的教育目的。在班主任工作中，要求学生严格做到的，教师应该首先做到，以身作则，率先垂范。学校开展“争做文明人”的活动，要求学生使用文明礼貌用语。我没有一味地说教，而是身体力行，对学生讲礼貌。当我借用学生的文具时，我总用上“请”字，用完文具归还时，我都会对学生道一声“谢谢”。不小心把学生的书本碰掉，我都会弯腰捡起来，放回原来的位置，摆放好，同时说一声：“对不起，我不是故意的。”教师的行动是一种无声的语言，久而久之，学生也效仿起来，自觉地使用文明礼貌用语待人接物了。

三、赏识学生，表扬鼓励

成功的教育者都认可“好学生是夸出来”，因为每个人都希望得到别人的赞扬和肯定，学生也一样。班主任为什么总是要带着挑剔，而不是带着赏识的眼光去看他们呢？当然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们应当时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成功，这也是对他的一种无形的鞭策，我们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他向上的兴趣，让表扬和鼓励成为学生走向成功的催化剂。很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心。

四、重视家访，增进了解

目前，学校与家长联系的方式主要是请家长和家长会两种。随着电讯业的迅猛发展，电话访问也成了班主任与家长联系的重要途径。相反，家访的好传统却越来越被人淡化了。诚然，造成这种情况的原因是复杂的。现在班主任的工作负担却比较重，在校时间较长，回家又有繁重的家务难以脱身。因此，现在坚持家访的班主任不多了。然而据笔者的工作实践证明：家访仍是班主任工作的一大法宝。家访与其他访问形式不同的是，它可以使班主任了解掌握学生家庭内部及家庭环境的第一手资料，使班主任了解学生在家庭生活中的实际情况，更能增进学生对班主任的亲近感。对唐某某同学的家访使我感触很深。该生在学校一向任性，霸道十足。经过家访才发现该生在家里却是一个独立意识很强，诚实，懂得关心父母的孩子。另外，我还了解到其母亲并不像我当初认为对孩子放任不管，而是一个十分严厉的母亲，而其父亲也不像我最初印象中的那样粗枝大叶，不管不问。通过家访，我对该生有了更全面的认识，随之我也对该生转变了教育方法，确定了挖掘潜力、创造机会、努力锻炼、促其进步的教育思路。果然，家访之后，该生发生了大的转变。在班级管理中，她积极参与民主评议，大胆提出建议；与同学相处，她变得宽容友爱了；在班级活动中，她那么活跃，在学习上，自觉，在工作上，负责。家访不仅缩短了师生间的距离，而且促进了学生的转变，取得了较好的教育效果。