钱梦龙“三主四式”语文教育思想的当代价值

钱梦龙“三主四式”语文教育思想的当代价值

刘一博

（河南师范大学，河南新乡453007）

摘要：钱梦龙是我国著名的语文特级教师，在上个世纪80年代提出的“三主四式”语文教育思想在当时受到教育界的广泛关注。虽然过去了近半个世纪，但是钱梦龙的“三主四式”语文教育思想对现在的语文教育仍有很大价值。本文主要研究钱梦龙老师“三主四式”语文教育思想的特征和对现代语文教育的价值。

关键词：钱梦龙；三主四式；当代价值

一、钱梦龙“三主四式”语文教育思想简介

“三主四式语文导读法”是钱梦龙老师在上个世纪80年代提出的，以学生发展的智能为前提，以培养学生的自学能力为主要目标，让学生通过三到六年有计划的训练，达到“不待老师教而学生自能读书”的目标。其中的“三主”语文导读思想可以概括为“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”。主要揭示了教师与学生的关系问题，以及如何教导学生进行自主学习的问题。在这个理论上钱梦龙老师提出了课堂上的“四式”教学法，“四式”是指四种基本课式：自读式，教读式，复读式，练习式。这种教育模式把教师的接力棒交到学生手中，使学生在教师的引导下圆满的完成教学任务，实现教学目标。

二、钱梦龙语文教育思想的特征

（一）建构语文教学理论的前瞻性

钱梦龙老师提出的“三主四式”语文教育思想对现在的语文教育仍有很大响，充分体现出钱梦龙语文教育的前瞻性。根据义务教育条例，他的前瞻性体现在一下几个方面：

1、强调语文课程的实践性

《义务教育语文课程标准》中指出语文课是一门实践性的课程，实践性是指要让学生随时随地的进行练习。钱梦龙语文教育思想中的“四式”教育就能体现这一性质。钱梦龙的语文课上，教师是主角，他留给学生很充足的自学时间，让学生自己先阅读课文，按照“四式”中的步骤来自学课文。设置问题循序渐进，让学生独立思考，有层次的给学生传递知识。现在的语文教学中更加注重素质教育，进行新课，注重学生的动手实践能力，通过丰富的实践，达到预期的教学目标，提高学生的自主学习能力。

2、注重语文教学方法的革新

钱梦龙在上世纪就提出课多重别出心裁得教学方法，比如课堂提问和抽象与具体。课堂提问主要是教师对学生的提问，主要是调动学生学习的积极性，同时也可以掌握学生的学习情况。钱梦龙老师说“提问，同样一个问题，就有直问和曲问的区别。直问者，死问也。问得过于老实，直来直去，启发性不强；曲问者，活问也。问题多拐个弯，学生要动一下脑筋才能作答，因而较能活跃学生的思维。”这是钱老师最推崇的提问方法，就是要启发性的向学生提问。比如在讲解《人民英雄永存不巧》时，大多数学生没有见过英雄纪念碑。教师就可以找一张纪念碑的图画挂与课堂上，将学生头脑里的抽象东西具体化，可以帮助学生更好的理解课文。

(二)重视语文建设的开放性

钱梦龙老师课堂建设的开放性主要体现在:课外阅读和充分利用课程资源两个方面。打破了传统的封闭的教学观，突出与现实生活相结合。从而体现出《义务教育语文课程标准》中自主、合作、探究的学习方式。

1、课外阅读的开放性

钱梦龙特别重视课外阅读，这跟他中学时期求学的经历有关。语文是一门语言课程，提高学生的说话、写作能力是根本。而有限的课本范文是没法满足的，所以对课外读物的选择方面不应该有限制，只要不是危害学生身心健康的书籍都应该作为课外读物来读。这样才有助于提高学生的综合实践能力。

2、充分利用课程资源

在钱梦龙的语文课上，他总是能充分利用一切课程资源来提高学生的学习效率。例如:讲解《死海不死》时加入物理知识，动手做浮力的实验。在讲解《中国石拱桥》时将拱桥的图像挂在黑板上，让学生更好的了解作者在描写拱桥时的方法和语言，以此来提高学生写作能力。钱梦龙还特别重视生活与语文的结合，充分利用生活中的资源，他将自己的语文课堂充满生活气息。

(三)关注语文教学的整体性

钱梦龙的教学整体性组要表现在主体性教学方面。他提出了“三主”教学思想。这个思想就是把学生、教师和学习三个方面看成一个整体，在这个整体中他们分别充当的角色不用，可以看成主体、客体和媒介。但整个教学活动就是围绕这三个方面展开的。

1、主、客体及媒介的关系

主体是客体存在意义的决定者，客体是主体的主导者，两者通过媒介进行双向的互动。主体是学生，是主观上有认识能力和实践能力的人，在教学过程中，学生是认识和发展的主体，他们是整个活动的中心。客体是引导者，他的存在就是为了主体更好的发展。在主体和客体的互动过程中，需要媒介做支撑，这个媒介可以是客体向主体发出的，也可以是主体对客体的要求，三者是相辅相成，互相支撑的关系。

2、整体性教学观

钱梦龙老师教育思想的整体性还体现在他不分割教学活动中的每个角色，将他们放在一个平行的维度里。每个角色都有特定的意义。不会出现只注重教师的讲授而忽略学生的感受及训练的重要性，也不会完全让学生自己进行学习而否定教师的作用。他强调的是一个整体发展的概念，在课堂上教育者能很好的掌握住三者之间的那个度，从那个人使三者协调发展，最终达到提高学生能力的目标。三、钱梦龙语文教育思想的当代价值

钱梦龙老师的三主四式教学思想及对整个教学活动的概括与评价，具有很高的指导意义。尽管钱梦龙的语文教育思想产生于20世纪80年代之前，到对于深化当下语文教育改革具有很高的借鉴意义。

(一)加强学生自学能力的培养

钱梦龙的三主教育理论思想的提出受到教育界人士的追崇及响应，在课堂上教师应该注意到学生的思维、感知、注意力以及脑力劳动的积极性，而不是只关注学科知识的传授，要注重学生自学能力的培养。钱梦龙老师的四式教学方法对深化学生自学能力的培养探索具有很高的价值。在颁布的《义务教育语文课程标准》中提出的“自主、合作、探究”的学习方式。钱梦龙的教育思想对培养学生的自主学习能力主要体现在三个方面：第一，让学生主动参与课堂中。学生都喜欢新鲜的事物，尤其是中小学生，并且注意力集中的时间是很有限的，因此教师要注意吸引学生的注意力。比如精巧设计课前导语部分，穿插视频资料以及图片在教学过程中、板书巧妙设计、调换师生角色等，都可以吸引学生积极主动的去学习。例如再讲《掩耳盗铃》时，可以事前准备一个铃铛，在开始讲课前让学生捂住耳朵自己摇铃铛来试听，看能否听到声响。这就使学生更加明白文中主人公的愚蠢和寓言的意义。第二，收集和处理信息。一篇文章的讲解主要就是围绕生字词、作者简介、写作手法、语言特色、中心思想等几个方面。这几个方面包含了大量的信息，要培养学生自己收集和处理这些信息的能力。第三，分析和解决问题。在设计问题时要特别注重培养学生分析和解决问题的能力。教师在设计问题时要注意学生的思维能力大小，不能设计过于复杂的问题，以免打击学生的自信心，也不能过于简单，以免滋生学生的骄傲自大的心理。要设计有层次的问题，环环相扣，最终使学生自己找到正确答案。

语文是我们的母语，语文教育一直以来都受到国家的重视，语文同时又含蓄了博大精深的中华文化，因此要想成为作为一名优秀的语文教师，不仅仅只是提高学生的语文成绩，更要重视培养学生的语文素养，运动语文的能力和情感价值观等各个方面的发展。钱梦龙首次提出的“三主”教育思想，打破了以前教学的藩篱，关注学生发展的同时也肯定了教师的主导地位。我们要学习钱老师的实践创新精神，在实践教学中形成自己的教学风格和教学思维，努力为我们国语文教育发展做贡献。

参考文献：

1、钱梦龙.语文教育导读法探究【M】.云南人民出版社,1985:17

2、邹凤翔陈钟梁.语文教育观研究【J】《苏州大学》2011

QianMenglong“‘Sanzhu’and‘Sishi’resdingway”contemporaryvalueofChineseeducationthought

LiuYibo

(CollegeofLiterature,HenanNormalUniversity,Xinxiang453007,China)

Abstract:QianMenglongisspecial-classteacherinChina,theteachingideologyof“‘Sanzhu’and‘Sishi’resdingway”putforwardinthe80'sinlastcenturyand

receivedextensiveattentionofeducationalcirclesatthattime'.inthepastnearlyhalfacentury,butithavegreatvaluetoChineseeducationstill.ThispapermainlystudiestheQianMenglongteacher“‘Sanzhu’and‘Sishi’resdingway”characteristicandthevalueofmodernChineseeducation.

作者简介：刘一博（1992—），女，河北省秦皇岛市人，硕士研究生，河南师范大学2015级在读硕士研究生，研究方向：学科教学（语文）。