科学管理，铸就成才之路

科学管理，铸就成才之路

尹冬

山东省滨州市阳信县职业中专251800

职业教育是我国学校教育制度中的重要组成部分，中职学校是为国家培养专业技术人才的摇篮，做好学生的教育管理工作是学校管理的重中之重。培养一个积极向上的班集体，使每个学生在德、智、体、美、劳等方面都得到充分的发展，形成健全的个性，是每个班主任的愿望，也是学校的教育目的所在。

一、加强德育教育，德智体美全面发展

2004年中共中央国务院颁发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。中职学校应该以此为指针，把学生思想道德建设工作放在首要位置，切实加强学生的思想道德建设。

中职学校的学生正处于人生观、世界观、价值观形成和确立的关键时期，他们思想活跃，能够从周围环境中及时汲取营养，也容易为环境所左右，容易诱发自由主义、拜金主义、享乐主义和利己主义，因此正确的世界观、人生观、价值观养成教育是中职学校德育的主要任务。班主任要鼓励学生多与人交流，多参加集体活动，增强社会责任感，促进人格健全发展。班主任还必须经常借助经典案例加强学生的法制教育，以利于矫正学生不良的思想及行为。要尽可能多地深入教室、宿舍和学生交流，及时了解学生的思想动态，采取有针对性的思想引导，为学生正确的人生观、价值观的形成奠定良好的基础。

中职学校的学生普遍自卑，组织纪律散漫，文化基础差，学习兴趣不高，许多学生甚至在初中就养成了很多不良行为，是老师、家长认为的“问题学生”。老师们觉得学生越来越难教管，班主任越来越难当。面对“90后”中职学生的特点，中职学校班主任必须适应新时期教育工作中出现的变化，采用新的方法引导学生。班主任应尽量培养学生应对困难和挫折的能力，引导学生摒弃娇生惯养的习性，时时处处严于律己、宽以待人，用积极的、阳光的心态对待周围的人和事，进而形成健康的人生观和审美观。

二、科学管理班级，加强班级文化建设

班级文化建设是一门科学、一门艺术，不仅能给学生知识，还能创设一个学生身心发展、净化心灵、陶冶精神的环境。班主任要通过调研、组织、策划班级文化建设，使班级成为一个和谐的整体，使班级发展获得强大的动力。

首先，树立良好的班风，形成特有的班级文化。班级是一个整体，学生要在班级这个集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。重视思想工作是班主任做好其它各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过学生处、学生会、团总支等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观，使他们真正成为“四有”新人。集体主义教育是思想教育的重要内容之一，是树立良好班风、建立优秀集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体活动中树立班级形象外，还要经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育，以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到“心往一处想，劲往一处使”。

其次，科学管理，以班治班，组建强有力的班委会和团支部。要做好学生各方面工作，单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。班干部在班级中起着核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者，班级的兴衰与他们的工作密不可分。能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。培养是使用的前提，不能光使用不培养；教育是培养的继续，不能光使用不教育。当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子。对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给予表扬和奖励。

三、全方位总动员，凝聚教育合力

中职学生独立能力和自我管理能力不强，集体观念和责任感淡薄，叛逆心理和自卑心理较强。要做好班级教育工作，班主任需要充分重视组建各方面的教育力量，把力量整合起来，形成教育合力，并发挥其最大作用。

1.充分发挥任课教师的教育作用。一方面，班主任应主动积极地与任课教师交流，共同分析学生情况，制定本班教育工作计划，指导学生开展各种教育活动，研究提高学生心理素质，帮助学生提高学习兴趣，进行学生思想品德教育等。另一方面，班主任要教育学生尊敬教师，树立教师的威信，培养和增进师生感情；班级开展重大教育活动，应邀请科任教师参加指导，取得科任教师对班级管理的支持，共同致力于班级事务的管理与处理，充分发挥齐抓共管的教育作用。

2.建立学生家长联系制度。班主任从学生入学开始就要与家长建立联系制度，确保学生的教育得到家长的支持。班主任应经常与家长共同商讨教育孩子的方针和策略。通过联系，一方面了解学生的家庭情况，以便“对症下药”；另一方面取得家长对子女和班主任的理解与支持，同时改变一些家长不正确的育人观。

3.利用社会教育力量。班主任需协调社区机构、企事业单位的教育力量，通过与校外教育机关、文化团体、工厂、街道居民委员会或村民委员会进行联络，争取各方面的支持，创造多彩的教育合力。

总之，作为一名中职学校的班主任，需要不断探索班级管理方法和工作艺术，明确自己的角色定位。只有不断地摸索班级管理的规律，科学地运用教育方法，才能为社会培养出高技能人才。