如何将德育教育渗透到小学音乐教学中

如何将德育教育渗透到小学音乐教学中

李嘉

北京小学万年花城分校

[摘要]小学音乐课是由教师带领学生共同实现音乐教学的一种审美教育活动，教师寓德育于美育之中，通过有目的、有计划、有组织的向学生传授音乐文化知识和技能，不断开发学生智力、培养审美能力，提高音乐文化素质，运用丰富而又生动的音乐形象，寓德育于美育之中，不断提高学生的德育素质，以促进学生全面发展。

[关键词]德育教育；渗透；小学音乐教育

新课标明确提出：“音乐是实施美育的重要途径，音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中”。小学音乐教学通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。引导孩子们热爱祖国，树立远大理想，继承革命传统，尊敬师长和团结友爱等，从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。

一、以音乐为背景，激发和表达学生爱国主义的思想情感

爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最浓厚的感情。中华民族儿女有着热爱祖国的优良传统。在历史发展的长河中，表现爱国主义的音乐作品像满天的繁星一样，不计其数。如何利用这些丰富的文化瑰宝来培养小学生的爱国主义感情？是摆在每一位音乐教育工作者面前的一项课题。音乐教育把那些高度发展的社会理性转化为生动、直观的感性形式。其蕴含的政治思想内容、伦理道德内涵，均使小学生在提高音乐审美感受、表现力的同时，完善人格，心灵得以净化，道德情操得以升华，达到崇高的精神境界。过去《国歌》曾激励无数中华儿女、爱国志士，奔赴抗日前线，而今，她又以新的姿态与活力鼓舞人民进行社会主义改革和建设。教师通过讲述这首歌曲的历史意义和现实作用，结合学校每周的升旗仪式，仰望五星红旗冉冉升起时那激动人心的场面，激起孩子的满腔热情，增强了他们的民族自信心和自豪感。又如在教《卖报歌》时，首先了解这首歌曲产生的时代背景，结合挂图、配合音响，讲述旧中国上海报童饥寒交迫的痛苦生活，揭露旧社会腐败黑暗的现实，激起学生对社会主义的新中国强烈热爱，对反动、黑暗腐败的旧中国无比憎恨的感情。在音乐教材里就有《国旗，国旗多美丽》、《北京有个金太阳》、《国际歌》、《歌唱二小放牛郎》、《红星歌》等一批优秀的爱国主义教育的历史歌曲，多少年来一直在人民群众中传唱，经久不衰。这些歌曲运用悲壮激昂的情绪，表达了爱国主义的坚贞不屈和民族气节，具有很强的艺术感染力。

二、提高德育意识，挖掘教材中的德育因素,在教学内容与形式中收获德育

在小学音乐教育中，目标是面向全体学生，通过音乐特有的形式、手段，培养出高尚、完美、追求真善美的现代人，这也是德育教育所要达到的目标，使学生从音乐审美体验中获得了真善美。教材及内容应是丰富鲜活的，应选择学生宜于接受的教学形式，由浅入深地拓宽音乐教育的空间，不断培养学生对音乐的兴趣，同时融入德育内容。先了解作曲家的生平、作品创作的背景，使学生在欣赏或演唱这些音乐作品时，通过体验音乐热爱祖国、热爱生活、追求真善美。教师以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研、分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。例如《每当我走进老师的窗前》、《好孩子要诚实》、《我们要做雷锋式的好少年》、《党的关怀亲亲的哩》、《看龙船》等歌曲。这些教材中丰富的德育内涵和深刻的哲理，需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。如歌曲《看龙船》表现了端午节热烈紧张的赛龙舟场面和人们兴奋激动的心情。教师在教唱歌曲时，除了让学生了解爱国诗人屈原的故事外，还应联系今天的美好祖国，引导学生分析歌词，使学生得到爱国主义教育。

三、结合课外艺术活动，进行德育教育

小学生比较容易接受新鲜的事物，对于新鲜的事物有好奇心强、积极性高。教师应根据这个特点抓住孩子的心理进行教学会收到很好的效果，要正确、及时、有效地引导学生重新建立对学习的信心,热爱音乐课外活动。通过开展丰富多彩的课外艺术活动，也是培养学生高尚的情操、美好品德的重要途径。借助这些特征，在各种艺术活动中，可以充分结合学生热衷于表现自己才艺的心理，在校内组织小合唱队，舞蹈队，教育学生只有协调一致，团结协作，才能唱出统一和谐的音调，使演唱、演奏得以成功。通过排练一些反映儿童思想、学生生活为主要内容的多种表演形式的小节目，使学生受到寓意深刻的思想教育。音乐教育应将德育教育溶于音乐艺术之中，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用。

四、在音乐欣赏教学中，进行德育渗透教育

音乐欣赏教学是通过对古今中外音乐作品的欣赏，培养学生健康的情趣，开阔视野，提高鉴赏能力，培养高尚的情操。在小学阶段的音乐欣赏课中，主要培养学生鉴赏美的能力，即培养美的判断能力。通过对事物及其属性的比较、评价，培养学生高尚的审美趣味，引导学生从美好的事物中得到美的享受，从劳动、生活、艺术中去理解、创造美好的东西。课堂上通过对我国民歌、民族音乐的欣赏，使学生热爱祖国民族音乐文化，激励他们的爱国热情和民族自豪感。如欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，这是一首广为流传的中国优秀的音乐作品，以故事情节为线索，描述了梁、祝二人的真挚爱情，通过情感的体验，从而在音乐中获得了真善美。在欣赏管弦乐曲《红旗颂》时，中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前。仿佛看到天安门广场升起了五星红旗以及万众欢腾的热烈场面，置身于激情的幸福回忆之中。辉煌的乐章使人感受绚丽多彩的配器、和声、转调等表现手法，使学生仿佛置身于这样一幅画面中，学生在欣赏乐曲的同时受到了爱国主义教育，从而激起学生的爱国之情。因此，在欣赏教学时，教师要运用多种教学方法，要使学生身临其境，去享受欢乐，去激情地歌唱。一旦学生全部身心地投入到美妙的音乐世界，就能唤起他们爱国主义的感情，让他们感到劳动的自豪，学习生活的愉快，英雄行为的可敬可佩，在不知不觉中心灵得到净化。

小学音乐课是由教师带领学生共同实现音乐教学的一种审美教育活动，教师要有目的、有计划、有组织的向学生传授音乐文化知识和技能，开发学生智力、培养审美能力，提高音乐文化素质，以促进学生全面发展。因此，音乐教师在音乐教学中，运用丰富而又生动的音乐形象，寓德育于美育之中，不断提高学生的德育素质，以促进学生全面发展。

李嘉（1992.03——），女，24岁，汉族，籍贯北京，北京小学万年花城分校，小学音乐教师