进行课堂拓展延伸，培养学生的科技素养

进行课堂拓展延伸，培养学生的科技素养

张娟娟

山东省莱芜市莱城区花园学校271100

小学科学教学的策略是提出问题、猜想假设、设计方案、实施探究、展示交流、拓展创新形成一个完整的科学探究过程。目前的科技教育活动已经摒弃了传统的教育倾向，它的指导思想是以学生发展为本，注重在教育活动过程中营造有利于学生自主学习、自主探索的氛围，使学生在活动中自主发展，张扬个性，培养创新精神。科学“探究—研讨”式课堂中的拓展延伸环节恰恰为我们提供了这个机会，从而完善科技教育。

一、持续观察自然现象，增强科学素养

人类生活的大自然，是一座取之不尽的知识宝库，其中蕴藏着许多奥妙无穷的秘密，但四十分钟的课堂时间毕竟是有限的，让学生利用在课堂学到的研究方法，在课下持续观察自然现象，从日常小事、常见的自然现象入手，不仅能使学生更牢固地掌握课堂知识，也可以让他们有机会利用科学研究的方法，接触那些通俗易懂的科技知识，同时也可以涉及一些简单的现代科技。在研究“水的三态变化”时，学生已经了解了“霜”的形成原因，却并不知道家中玻璃上的霜存在于窗子外面还是里面，让学生在课下观察这种自然现象，很快学生观察到是在里面形成的，探索并没有停止，“影响司机视线的汽车玻璃上的霜是怎么回事？怎样除霜、防霜？”，通过科学知识，科技教育找到了突破口。当小学科技教育立足于此类拓展延伸，着眼于这些基本方法时，学生的科学素养也会相应增强。

二、深研生活实际问题，提高科学技能

从小培养学生的科学素养，逐步领会科学的本质,帮助树立他们乐于探究、敢于实践的精神,这是我们科技教育者在培养学生创新精神和创造型人才方面肩负着的重要任务。在平时的科学课堂教学中，教师引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。

三、了解科学家成长历程，培养科学精神

执着的探索，让科学家在自己的活动中总是既有方向和信心，又有锲而不舍的意志；创新改革精神，这是科学的生命，科学活动的灵魂。在科技教育中，既要教会学生一些科学知识，掌握科学方法，更要培养他们求真务实、开拓创新的科学精神。本着这样的认识，我在拓展内容中，握住了一个新的抓手——让学生课下阅读科学家的故事。

如《爱因斯坦传》，该传记详细叙述了爱因斯坦的一生，并着重介绍了他的一些不为人知的事迹，描写了爱因斯坦的工作精神和处事态度。在了解了爱因斯坦的光辉一生以后，学生从中得到的教益和启迪是深刻而广泛的：

一是受压迫、处于困境的人们，只要意志坚强、不畏艰难、勤奋学习、勇于攀登，胜利与成功之路是可以走通的。

二是要接受和支持新生事物，要用创新精神去从事科学研究和其他一切工作，并且要有百折不挠的毅力和勇气去完成它。

三是在科学的道路上，有时可能会遇到不应有的压抑和歧视，但只要有信心，有脚踏实地的忘我工作精神，保守的枷锁和禁锢是可以打破的。在阅读中，学生了解了科学家的成长故事、科学研究的过程以及为之付出的努力，对学生进行以科学态度、科学行为与习惯为主要内容的科学精神的培养。

四、进行相关发明、制作，培养创造力

培养创造能力，是时代的要求，也是教育如何适应社会发展为社会服务的一项重大改革的课题。知识是可以传授的，而创造能力，必须通过学生自己的实践活动才能逐渐形成。小发明活动是开发创造性思维的绝好形式。有许多创造发明的想法在头脑中可能一闪而过，但是有心的创造者却让双手来实践它，在课下开展小发明活动的意义和作用，不仅在于创造发明的实际成果，对社会产生经济效益，还在于使儿童及早接触社会实际，参与实践，扩大视野，开发智力，培养探索精神和创造能力；通过制作，既可以锻炼学生的动手能力和培养学生的科技兴趣，又可以加深学生对所学内容的理解。

在学完“材料与生活”一单元后，我要求学生课下设计一栋既保温又防震的房子，学生独具匠心的设计，让我眼前一亮。在知道了什么是热的良导体与不良导体后，我让学生制作一个不烫手的杯子，各种各样的杯子摆在了我的面前。在发明、制作活动中学生通过自己观察，自己设计思考，自己制作，充分发挥主体的能动性，对培养观察的敏锐性，以及意志、毅力和思维的独创性，想象和新颖性，操作的准确性等创造能力的科学素质具有十分重要的意义。

五、撰写科技小论文，增强科技意识

课下指导学生撰写科技小论文，可以让学生更加关注自己的生活，激发他们对科学的兴趣，同时，也使科学学习与生活紧密地联系起来，更有利于促进他们把所掌握的科学知识和技能应用到生活中。

六、开展科普和实践活动，加大科技宣传力度

通过科技手抄报、设计宣传栏，开展科普宣传和实践活动。学完《病毒》后，让学生制作了预防病毒性疾病的手抄报，在社区发放宣传单；知道了食物与营养后，让学生设计出了合理搭配的一日三餐。

从多个方面设置科学课堂拓展延伸内容，完善科技教育，为学生创设科学探究学习的广阔天地，提高学生科学探究的能力，激发好奇心和兴趣，培养学生的创造力，培养学生科学的生活态度、科学探索的精神，全面提高小学生的科学素养。