小学语文教学的创新路径思考

小学语文教学的创新路径思考

邓瑞

河北省沧州市盐山县韩集镇东刘集小学061300

摘要：当前，冀教版小学语文课堂教学中仍然存在一些和新课程理念不相符合的问题，这些问题的存在严重制约了小学语文课堂教学效率，需要引起广大师生的关注。结合新课程改革提出的要求，小学语文课堂教学要充分挖掘小学生语文学习的想象力和创造力，在具体教学中以小学生为基本中心，为小学生的语文学习创设广阔的发展空间和自由探索机会，从而更好地促进小学生语文学习发展。

关键词：小学语文课堂教学创新路径策略

小学语文教学是小学阶段学习的重点，对提升小学生语文综合素养起到了十分重要的作用。新课程改革的深入发展对小学语文课堂教学提出来更高的要求，在这样的情况下小学语文教师要积极转变传统的教学理念，在具体教学中以小学生为基本中心，为小学生的语文学习创设广阔的发展空间和自由探索机会，从而在教学中不断提升语文综合素养，培养学生的语言表达能力、写作能力、口语交际能力。

一、冀教版小学语文课堂教学存在的问题

1.教师教学理念落后，教学方式单一。从冀教版小学语文课堂教学实际情况来看，很多教师的教育深受传统应试教育的影响，在教育教学中过度重视学生的语文学习成绩，没有平等地对待每一名学生，导致语文成绩较差的学生对语文学习失去了信心。另外，在小学语文课堂教学中教师完全照搬之前的教学计划和教学方案，没有结合实际情况进行调整，使得小学语文课堂教学枯燥乏味，学生学习积极性不高。

2.学生语文学习兴趣低下。小学生的性格特点决定他们活泼好动、思维敏锐，在小学语文知识枯燥乏味的情况下小学生很容易对语文学习失去兴趣，继而也不能配合教师完成语文授课。从实际的小学语文课堂教学情况来看，教师在实际教学中往往仅仅关注自己的教学设计是否完成，缺乏对小学生语文学习技巧的指导。

3.语文课堂教学激励方式不合理。在一些小学语文课堂教学中教师没有恰当的课堂激励方式，对于在课堂教学中表现良好的学生教师没有予以及时的表扬，对于一些语文学习信心缺乏的学生，教师也没有予以耐心的指导。

二、冀教版小学语文课堂教学优化策略

1.采取有效措施调动学生的语文学习积极性。兴趣是学生学习的第一老师，也是调动学生学习思维、探寻知识的内在动力。在兴趣的指导下，学生的语文学习不再是一个负担，而是一种学习享受。为此，在小学语文课堂教学中教师需要结合学生的性格特点选择适合的语文教学话题，不断激发学生的语文学习兴趣。比如在讲解冀教版小学语文《晨读》一课的时候，教师可以为学生的语文学习创设这样的情境：“同学们，我们每天都能够坐在明亮的教室里开展晨读，你们会感觉到幸福么？你们想过在上个世纪的小朋友都是在怎样的环境下学习的么？带着这样的疑问让我们打开课本的第26课！”在初次阅读课文的时候，教师可以让学生自由朗读课文，在遇到不懂的问题的时候指导学生将课文读准确、流利。在学生理解课文的时候，教师可以让学生边读边想，设身处地地思考当时的小朋友是在怎样的环境下学习的？从他们的学习经历中你学习到了什么？最后进行拓展延伸，教师鼓励学生多读书。

2.联系学生实际生活，为学生创设生活化的学习情境。在小学语文课堂教学中，教师要善于将所学的知识和学生实际生活联系在一起，为学生的语文学习创设生活化的课堂教学情境，在生活化的情境中不断激发学生的学习兴趣，提升学生的语文学习热情，增长学生的语文知识素养。

3.鼓励学生角色扮演，提升学生课堂参与度。语文课堂丰富的人文内涵对小学生的精神领域有着十分深刻的影响，同时，学生对语文材料的理解和感受也是多元的。为此，在小学语文课堂教学中教师要重视语文的感染熏陶作用，注重合理把握语文课堂教学的价值取向，并在语文教学中尊重学生语文学习的独特体验。在小学语文课堂教学中通过角色扮演能够增强学生对课堂学习的参与度，提高学生语文知识认知水平。

4.注重语文课堂教学的激励作用。小学语文是一门实践性很强的课程，在具体教学中教师需要带领学生积极摸索语文学习规律，并在教学中采取恰当的激励措施。其中，课堂教学中常见的激励方式包含物质激励和精神激励。比如在学习冀教版小学语文《陶罐和铁罐》一课的时候，教师可以在课件中展示词语“傲慢、恼怒、惊讶”等，让学生选择朗读，在学生读音标准的时候教师要予以鼓励。

综上所述，结合新课程改革的发展要求，小学语文教学要结合不同版本的教材做出调整，即在小学语文课程教学中教师要更加关注学生的语文学习积极性，结合学生的学习特点和学习需要为学生创设适宜的语文学习情境，在教学中关注学生的学习需要，适当地对学生的语文学习做出鼓励，通过多种措施不断更好地促进学生语文学习。

参考文献

[1]张玉琴课前有效预习提高课堂效率--冀教版小学语文教学学生自主学习的探索[J].教育教学论坛，2015，（36），279-280。

[2]郭立娟课前有效预习能提高课堂效率——对冀教版小学语文教学中学生自主学习能力培养的探索[J].学周刊，2017，4，（4），122-123。

[3]柳艾平浅谈情境教学在冀教版小学语文课堂中的运用[J].学周刊，2017，（1），27-28。