建设书香校园营造精神家园

建设书香校园营造精神家园

◆韩东升张德志

◆韩东升张德志山东省寿光市稻田镇田马小学262727

摘要：读书能使人增长知识，陶冶性情，愉悦身心，提高写作能力。几年来，我们根据学生的实际，针对学生特点，致力于营造浓郁的书香氛围，坚持开展师生共读、结伴共读、亲子共读活动，并通过举行“读书、爱书、谈书”为主题的文化沙龙活动，推动了书香校园活动的深入开展。

关键词：书香校园读书谈书爱书

我校进行了“建设书香校园，营造精神家园”课题的研究。几年来，我们在稻田镇教办的正确指导下，结合实际，创新思路，完善机制，加强领导，精细管理，文化立校，弘扬主流文化，努力提升办学品位，走内涵式发展之路，取得了明显效果，学生的习作水平有了较大幅度的提高，教育教学质量稳步上升。

现将几点做法总结如下：

一、走进书香园地，陶冶学生的情操

书籍是人生最好的老师，读书能使人增长知识、陶冶性情、愉悦身心、提高能力。几年来，我们根据学生的实际，针对学生特点，致力于营造浓郁的书香氛围，坚持开展师生共读、结伴共读、亲子共读活动，并通过举行“读书、爱书、谈书”为主题的文化沙龙活动，推动了书香校园活动的深入开展。

为了保证学生有充裕的读书时间，我们从校本课程中专门安排了一节课的时间让学生读书，指导学生写好日记，同时每天中午开放图书馆，让各班学生轮流到图书馆阅览图书、报刊等；另外每班成立了“小小图书角”，班主任号召学生将家中的图书捐出来，挑选一名工作责任心强、认真负责的班级图书管理员，做好借书、修书、还书、分书等工作。在平时的阅读过程中，我们还要求写好读笔记、摘记卡片。中国有句古话：“不动笔墨不读书。”良好的读书习惯培养了孩子们的动手能力和思考能力，发展了他们的聪明才智。在全市综合实践编书活动中，我校荣获集体优胜奖。

中华经典，源远流长，博大精深。新教育实验提倡开展经典诵读，为的是让我们的孩子从人类最优秀的文化遗产中汲取养分。2005年以来，我们除完成市教研所规定的背诵内容外，还举行了“每周一诗”活动，从论语到唐诗、宋词、毛泽东诗词等，根据大纲要求，按年级划分，每周增加一篇经典诗文，星期一早晨由教导处印发各年级所要背的古诗内容。经过一段时间的努力，学生的积累量增加了，说话、习作也不时地能用一些古文佳句了。为了巩固积累，我们还经常开展一些活动，如“古诗文竞赛”等。这些活动调动了学生背诵古诗文的兴趣，激发了学生热爱生活、热爱祖国的情感，树立了正确的世界观、人生观。

二、师生共写随笔，营造精神家园

孩子的世界是最美好、最纯真的。童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时会自己微笑。冰心老人的这首诗，道出了人长大后对温馨童年的回想与留恋。日记能打开尘封的纪念。

上学年，我们对学生日记作了明确的规定，要求中年级学生每周至少写两篇日记，高年级学生每周至少三至四篇日记。刚写日记时，不少学生常常感到无事可记、无话可写，咬着笔杆子无从下手，或者写出来的日记空洞、单调，面对多彩的生活一片茫然。怎样提高学生的日记水平呢？教师们想了许多办法：首先，指导学生留心观察身边的事物，善于观察外部世界。生活是写作的源泉，要求学生做生活的有心人，对周围的事物进行观察分析，并认真思考其深刻含义，使文章有血有肉。其次，多方面地培养学生写日记的兴趣，使学生由“要我写日记”变为“我要写日记”。主要做法是：（1）对学生的每一篇日记都进行反馈，加上一些热情激励的批语，树立学生写日记的勇气和信心；（2）在班级开辟“优秀日记”专栏，定期展出学生的优秀作品，让学生品尝成功的喜悦。

经过一年多的努力，学生的日记水平有了明显的提高。内容生动了，语句通顺了，而且学生通过日记这个平台跟教师进行交流，师生进行对话，班务工作也好做多了，不少同学在省市举办的读书活动中获奖了。

课堂教学是学校教学工作的主阵地，教师在具体的教学工作中总有其精彩得意之处，也有不甚如意之处，这些都是需要老师们去及时总结研究和反思的；新课程改革，也需要广大教师不断提升理念，更新教学观念和方法；不断发展的教育形势要求教师们不断学习，勤于思考。因此，在要求学生写好日记的同时，我们也要求教师写好教学摘记和教后反思，明确规定40岁以下的教师每周至少写三篇教学摘记或反思，40岁以上的教师至少每周写两篇，并由教导处牵头，定期对教师、学生日记进行检查。几年来，通过写教育随笔，我们看到了老师的不断成长，他们的反思多了，感悟多了，管理顺了，学生也变了……不少教师在省市级论文大赛中获奖了。

将校本课程、集体备课和课题研究有机融合，不断探索“营造书香校园，师生共写日记”的新方法、新途径，加强理论学习，在实践中多反思，形成了“学习——实践——反思”的良性循环。

只要行动，就有收获。我们将乘新教育实验之舟，划读书、日记之桨，扬理想教育之帆，驶向成功教育的彼岸。