浅谈英语教学中的德育

浅谈英语教学中的德育

杨伯雅

杨伯雅（郧阳科技学校湖北十堰442500）

在英语教学过程中，教师比较注重英语听、说、读、写的训练，而往往忽略了通过英语教学对学生进行德育教育。虽然有些教师在授课中也能结合课文的中心渗透一些良好的思想，但常常是轻描淡写，或一语带过，至于所达到的效果，他们则认为这不是英语教师份内的事。正因为认识上的不足，在英语这门学科的教学过程中，德育教育这一环节显得比较薄弱。英语教学是整个教育工作的一部分，应该遵循提高全民族的思想道德和文化素养这个总目标开展工作，利用英语教学对学生进行德育教育是思想工作的一个组成部分。

下面谈一谈我从事英语教学这十几年的一些粗浅认识：

一、进行德育教育要有一个总体规划，把德育教育工作渗透到英语教学中去。

必须根据英语学科的具体特点，认真钻研教材，发掘蕴含在教材中的德育教育因素，决不能脱离课本去空洞地说教。如对于职业高中的学生，我们可以有意识地向他们渗透热爱学校、尊敬老师、团结同学等思想；根据教材所涉及的内容，要求在具体的语言训练中，有意识地把德育教育渗透到教学中。

如在教名人传记这一类课文时，可引导学生学习他们的高尚品质；在教科普知识这一类课文时，可启发学生对科学技术的重要性的认识；在教文学名著时，可指出文中的主题思想，使学生从中领悟人生哲理、总体构想，把理想、信念、自我修养和心理素质（包括意志、性格、兴趣）等各方面的教育结合起来，形成一个完整的结构体系，目的是有计划、有步骤地对学生进行德育教育。

二、进行德育教育要注意实用性。

在教学过程中对学生进行德育教育，只有联系实际，切实解决学生的实际问题，才能做到因势利导，引导学生不断地纠正自己的错误认识和做法。

有一次我走进教室，虽是晴天，但室内日光灯却开着，必是清晨早读后未关掉，我就说：Iamsuretheclassroomisbright.DoyouthinkIshouldkeepthelightsonorturnthemoff？学生都表示应该关灯。我在黑板上写下了“Tosavetheenergy”几个词，并补充说：Weshouldtrytosavetheenergy.Idon`tmindifyoukeepthelightsonwhentheroomisdark.Sometimesweneedelectricitytomakeourroombright，butnottoday.短短的几句话，虽花费了一分钟时间，却是一次结合实际的德育教育。

三、进行德育教育要注意艺术性。

在英语教学中传授知识、培养能力要讲究艺术性，而在英语教学中对学生进行德育教育则更需要讲究艺术性。

例如教“Afriendinneedisafriendindeed”这篇短文时，我启发学生想像当时这位胖男人倒在地上的心理活动，这时大家议论纷纷。有的学生说，他当时一定想，他的朋友是一位虚伪的小人，只能共富贵，不能共患难，并非真正的朋友；有的说，他当时一定想到，真朋友见难就帮，假朋友见难就逃，像他这类朋友不交也罢；有的说，他当时一定想到，朋友是抵抗忧愁、不愉快和恐惧的护身符，是友爱和信赖的象征，我一定要交真正的朋友……这一系列有趣的想像，使学生在不知不觉中树立了正确的择友观。

四、进行德育教育要注意针对性。

现在的中专学生，获取信息的渠道很多，见识很广。从生理、心理角度看，他们的身心正处在迅速的成长阶段，情感和独立意识逐渐增强，喜欢独立思考，对事物有着自己的见解，对教师不再是唯命是从。因此，我们要尊重他们的自主性，爱护他们的自尊心，避免激起他们的逆反心理。为此，我在英语课堂上会尽可能地站在学生的立场上去考虑问题，理解和尊重他们的思想感情；和他们一起探讨问题，使他们敞开心扉、畅所欲言、流露出真实的感情。在此基础上，再予以德育教育。有一段时间，电视台在播放一部武打片，一些学生因为晚上看电视，学习和睡眠时间得不到保证，作业未能及时完成，成绩也明显下降。

针对这一现象，我在教Unit16时，有意识地引导学生思考讨论“Workmustcomefirst(工作第一)”、“Nopainsnogains（不劳而获）”这两句话的涵义,并以报刊上刊登的关于优秀生因贪玩放松学习转为差生的事例，向他们说明抓紧时间努力学习的重要性，收到了良好的效果。有些教师认为一节课只有四十五分钟，能完成教学内容就很不错了，根本没有更多的时间进行德育教育。不可否认，课堂上的教学时间是有限的，但如果经常有意识地把德育教育工作贯彻于教学之中，见缝插针，积少成多，那么学生的收获将是难以估计的。

总之，在英语教学中，德育教育应有恰当的位置，任何一个教师不应把它看作是一件可有可无的事，更不应把它看成一种负担。