付玉葆吉林省松原市宁江区第六小学138000
一、要注重情境教学
课堂是教与学双边流动的主阵地,如果说设计自主学习的内容是确保学生自主学习质量的基础,那么轻松愉快的课堂教学氛围的创设便是学生自主学习的基本条件。浓厚的学习兴趣可使学生产生强烈的求知欲,而轻松愉悦的课堂氛围能使学生获得愉快的心境,产生强烈的灵感。这样一来,学生的学习就不再是被动的接受,而是在一个宽裕的环境里充满自信地去探求,他们的思维才能得到最大程度发散,也只有这样,学生才能获得切切实实的提高,课堂教学才能充满人文气息。数学教学中,教学的目的要明确,每一节课都要有一定的教学任务。情境的创设,要有利于学生数学学习,有利于促进学生认知技能、数学思考、情感态度、价值观等方面的发展。所以,教学中既要紧紧围绕教学目标创设情境,又要充分发挥情境的作用,及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。如果是问题情境,提出的问题则要具体、明确,有新意和启发性,不能笼统地提出诸如“你发现了什么”等问题。教学情境应具有一定的时代气息,更要和学生的生活实际紧密相关。
二、要注重合作教学
数学课的合作讨论,可以发挥学生参与的主体性。为了提高学生合作学习的效果,一个合作学习小组以4-6人为宜,并且在一个小组中注意各层次学生的优化组合,以利优势互补,相互促进。要使合作学习更加有效,还要注意培养学生良好的学习习惯,合作学习不但要发挥组内每个人的作用,还要发挥集体的作用,注意培养每个学生积极参与小组学习活动的习惯,发挥学生参与的主体性,努力提高学习的效果。因此,在学生已获得大量的感性材料但尚未得出结论之前组织讨论,这样可以通过讨论互相启发,分析综合,在掌握感性材料的基础上抽象概括,探索出所要掌握的结论。合作练习还可以提高学生学习的主动性。课堂练习是数学教学的重要组成部分,在实施素质教育,培养学生创新能力的今天,具有不定性、探索性的开放性练习,已被越来越多的教师采用。这样,既能帮助后进生在轻松的氛围加深对知识的理解,学到别人的好思维、好方法,也有利于尖子生表达观点,发挥想象,给他们以较大的思维空间,使他们乐于交流,并在交流中锻炼他们的表达能力、交流合作的能力,从而让每一个学生都成为学习的主人。
三、要注重对学生评价
课堂教学中,教师要经常对学生的学习作出评价,以便学生了解自己的情况,及时改正错误。在合作评价时,教师应要求学生认真听每个同学的发言,概括别人发言的要点,经过分析思考,提出自己的见解。这样,学生在评价的过程中,通过对比分析,找出了适合自己的最佳方法,既锻炼了思维,又培养了表达能力。评价方法多样化,使学生全方面了解自己。以往的课堂教学评价重结果、轻过程,重共性、轻个性。这种传统的机械划一的评价方法,是急功近利的表现,不利于调动每个学生的潜能。要改变这样的评价方法,就要实现评价方法多元化。我们的具体做法是:
1.关注结果,更关注过程。要“关注学生参与程度,合作交流的意识与情感、态度的发展。同时,也要重视考察学生的数学思维过程”。我们采用“二次评价”或者叫“延时评价”的方法,就是说,不要轻易、草率地评价学生的作业和发言,而是适当延长时间,待信息二次反馈甚至多次反馈后再评价,这样有利于学生产生思维的触角。
2.关注共性,更关注个性。由于文化环境、家庭背景、自身思维方式的不同,学生的基础、性格、智力等存在着差异。同样的评价,对于这个学生是合适的,而对于另一个学生可能是不合适的。所以,我们既要关注学生的共性,更要关注学生的个性,实行统一评价与分层评价相结合,以分层评价为主的方法。
四、要注重让学生强化习惯
习惯的好坏对孩子的学习起着重要的作用,好习惯小到取得一个好成绩,达到受益终生;坏习惯则开领孩子走向懒散、马虎的深渊,越陷越深。所以,良好的计算习惯、作业习惯、补错习惯等仍需不断加强、巩固,使孩子从细节做起,从基础做起,为学好数学取得好成绩打好基础,保驾护航。
五、要注重正视学生的错误
教学过程本身是学生认识和发展的过程,是学生由不懂到懂,由不会到会的过程。在这个过程中,学生说错话、做错题是正常的。作为教师,首先要本着以人为本的主体教育观,尊重、理解出错的学生,不斥责、挖苦学生。教师要从学生的视角看待这些错误,让学生坦诚自己的想法,耐心倾听他们的表述,不轻易否定学生的答案,错了允许重答,答得不完整允许再想,不同的意见允许争论,在这样的课堂上学生没有答错题被老师斥责的顾虑,更没有被同学耻笑的苦恼,他们在民主的气氛中学习,思维活跃,敢说、敢做、敢问,勇于大胆创新,以健康向上的情感和态度投入学习,体会到学习的乐趣,而且师生关系也非常融洽。这样学生在教师的正确引导及鼓励下,在错误面前敢于正视错误,挑战错误,增强战胜困难、学好数学的信念。
另外,培优补差也是一项重点工作,班级中两极分化比较严重,对于优等生鼓励其去攻克难度更大、思维含量更高的习题,对于潜能生则实行优先辅导、优先提问、优先作业批改的三优先政策努力缩小差距,使其迎头赶上,每个孩子齐头并进,共同发展。作为一名小学教师,除了认真备好每一节课,上好每一节课,还要真诚地关爱学生,尊重学生,并设法培养孩子的创新意识和学习的兴趣。爱心是敬业的根本,博学是付出的源泉。把讲台让给学生,把学习、思维的更大空间留给学生,这样,也就把成功、把美好未来交给了学生。这就是我的教学感悟和体会!