毛永平江西省瑞金市第三中学
新课程背景下的信息技术课堂教学,在形式上应该是灵活多样的。信息技术学科本身就是一门集人文与科学于一体的学科,而且是一门实践性很强的学科,强调对实践操作做思辩性考察,这就要求教师在教学过程中不能再用“填鸭式”的满堂灌,而是要引入新型的授课方式。在这种授课方式下,教师成为问题的点拨者和研究的指导者,学生成为课堂的主体,由学生自己思考问题、提出问题和解决问题。
一新课程改革强调发现学习、研究性学习、探究学习
这些学习方式充分体现了学生学习的自主性,让学生在自主学习中探究、在质疑问难中探究、在观察比较中探究、在矛盾冲突中探究、在问题解决中探究、在实践活动中探究。新课标明确指出:在教学过程中,教师要转变思想,更新教育观念,把学习的主动权交给学生,鼓励学生积极参与教学活动。教师要转变以往演讲者的角色,成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师的主要任务应是在学生的学习过程中,适时、适当给予引导与帮助。我们必须在认真钻研新课标的基础上,努力探究和改进我们的课堂教学方式,为学生营造一个良好的学习环境。
二开展信息技术课外活动、信息技术研究性学习也是课程改革的一项重要内容
可以让学生在网络环境下自己研习选修模块内容,让学生尝试自主学习,培养学生自学能力。这要求信息技术教师一方面要鼓励学生充分利用丰富的网络资源,查找一些相关资料,丰富自己的知识,开展一些感兴趣的自主研究;另一方面,让学生结合所学知识开展一些调查,或者做一些开放性的信息技术作业。只要长期坚持下去,学生研究性学习的能力自然就会逐渐增强。
三方法策略
1.学生和教师的关系
(1)有效激发学生的学习兴趣
孔子曰:“知之者不如好之者。”可见“好学”对教育非常重要。让学生在学中玩、玩中练,有效地利用和发挥了本学科的优势,使枯燥变为生动,乏味变为有趣。这样既活跃了课堂气氛,又提高了学生学习兴趣,真正把“苦学”变为“乐学”、“愿学”。
(2)大力倡导学生自主探究
新的课程改革纲要中要求教师:“改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”电脑操作中“共性”的东西很多,在教学中老师应少讲、精讲,让学生进行自主探究,解决实际中碰到的问题,充分发挥学生的主动性,以达到良好的学习效果。
(3)充分引导学生积极思考
自主探索的前提是学生的自主思考。在教学中,我们要尽量给学生提供自学机会。例如,将教材中符合学生知识水平的教学内容,如计算机基础知识,信息技术的发展及趋势和信息技术在社会中的应用等专题知识,可以先让学生自学,再由学生通过讨论(或辩论)发表自己的见解,最后由教师对学生的理解作出修正或对学生的问题作出解答;有时教师可以指导学生去学习一些他们感兴趣的教材之外的知识,如各种简单动画制作软件,让学生各显神通,充分发挥自己的才能,或阅读书籍、或查资料、或通过多媒体学习软件、或在教师和同学的帮助之下掌握,在一段时间的自学之后,经过测评,让一些学有所成的学生走上讲台,向同学介绍自己的学习内容,展示自己的学习成果。
(4)合理运用学生合作式学习模式
作为新课程倡导的三大学习方式之一,小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显特征。它有力地挑战了教师“一言堂”的专制,同时也首次在课堂上给了学生自主、合作的机会,目的是培养学生团体的合作和竞争意识。在实施这一先进的教学模式过程中,教师必须转变一个观念,就是要充分相信学生的能力,大胆放手让学生进行自主、自觉性的合作式学习。这种新颖的学习方式——自主、合作探究,将教师从传统的一包到底的角色中解脱出来,是教师可以充分发挥的无形资源。
2.新课改形势下信息技术教学要做好“四个结合”
(1)理论教学与实验教学相结合
学习信息技术课的目的是培养学生利用信息技术,创造性地解决实际问题。实验教学正是实现这一目的的关键环节。①要让学生充分预习实验内容,避免实验的盲目性,提高课堂效率;②要针对不同学生,精心设计作业,在内容统一的基础上,靠不同的作业量及难度对学生分类推进;③示范与单独辅导相结合。教师的示范速度要慢一点,让学生看准、听清;辅导要耐心一点,及时、准确纠正错误;④科学安排实验过程时间,力求忙而不乱,充实而高效;⑤课后总结是巩固实验效果的重要一环。实验课结束了,要让学生认真分析,写出实验报告,反思全过程,进一步巩固实验效果。
(2)知识性与趣味性相结合
教师在课堂教学中要结合教材内容,巧妙导入新课,要使枯燥的理论教学充满知识性、趣味性,提高学习效率,陶冶学生情操。
(3)试卷测试与上机测试相结合
信息课可以采用试卷测试与上机测试相结合的方式。通过这些做法,及时了解学情,不断改进教学,以提高教学效果。
(4)课堂管理宽与严相结合
为保证教学的良好效果,除在课堂上活跃课堂学习气氛、爱护尊重学生外,在组织上还应采取两点措施:①实习课对学生分组管理,宽松有序。为了便于了解练习情况,辅导更有针对性,实习课要对学生采取分组管理的办法,把每班同学编成若干小组,每个组内选责任心和动手能力都比较强的同学作为老师的“小助手”,帮助老师对学生及时辅导和采集信息。这样教师与学生联系变得比较宽松,有助于及时发现问题,及时辅导,也更有针对性、典型性;②机房管理制度约束,严格科学。对学生要编号上机,对号入座;严格上课秩序,严守操作规范;计算机的使用要责任到人,严格使用登记;制定处罚措施,减少人为因素损坏机器而贻误教学;要及时清除机器出现的软、硬件故障等等。这样才能为信息技术教学的正常进行提供可靠保障。
四结束语
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”我们要不断加强先进教育理论的学习和探索,真正合理有效地利用新课改的先进理论来指导我们的实践工作,在实践工作中进一步提升我们的理论水平和教学能力,为信息技术教育事业贡献我们的智慧和力量!